分析 分析圖解:圖中①表示是減數分裂,②表示受精作用,③表示胚胎發(fā)育,④表示胚后發(fā)育.
胚胎發(fā)育指胚胎從受精卵到胚胎脫離卵膜形成幼體的過程.胚后發(fā)育是指在動物個體發(fā)育過程中,經過幼蟲或幼體至成蟲、或成體達到性成熟時的發(fā)育過程.
解答 解:(1)親代產生精子和卵細胞的方式為減數分裂,而精子和卵細胞結合的過程叫受精作用
(2)受精卵中核物質來源于一半來自于精子,一半來自于卵細胞;由于精子變形過程中將細胞質甩脫,形成的精子中基本不含有細胞質,而卵細胞經過兩次細胞質分裂不均等,其中的細胞質較多,因此細胞質物質主要來源于卵細胞.受精卵經過③④胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育過程,成為成熟的新個體.
(3)①②③④過程是有性生殖生殖.有性生殖優(yōu)越性表現在后代具有更大的活力和變異性.
故答案為:
(1)減數 受精作用
(2)一半來自于精子,一半來自于卵細胞 卵細胞 胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育
(3)有性生殖 后代具有更大的活力和變異性
點評 本題結合有性生殖的流程圖考查了減數分裂、受精作用、胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育的有關知識,要求考生掌握有性生殖的過程,能夠判斷圖中數字標號表示的生理過程;識記有性生殖的有點等,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A中肯定含有S | |
B. | 多肽中B的數目等于C的數目 | |
C. | ①過程是在細胞中完成的 | |
D. | 蛋白質結構和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在非同源染色體之間 | |
B. | 發(fā)生在姐妹染色單體之間 | |
C. | 發(fā)生在四分體的非姐妹染色單體之間 | |
D. | 發(fā)生在不同細胞之間 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
抽除葉片中的空氣后放入盛有新制的冷開水的三角瓶中,研究環(huán)境因子對光合作用的影響,下表四組中可以說明CO2對光合作用影響的是( )
1 | 光照 | 20℃水浴[ | 新制的冷開水 |
2 | 厚紙遮光 | 20℃水浴 | 加少許NaHCO3粉末 |
3 | 光照 | 冰水降溫 | 加少許NaHCO3粉末[ |
4 | 光照 | 20℃水浴 | 加少許NaHCO3粉末 |
A.1號 B.2號和4號 C.3號和4號 D.1號和4號
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中曲線a表示在最適t ℃、最適pH條件下,底物濃度與酶促反應速率的關系。據圖分析,下列敘述不正確的是( )。
A.在曲線的AB段限制反應速率的主要因素是底物濃度
B.在曲線的B點時再加入一定量的酶,可以用曲線b表示
C.酶的數量減少后,圖示反應速率可用曲線c表示
D.減小pH值,重復該實驗,曲線中B點位置不變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高二下期末考試生物(解析版) 題型:選擇題
下列動物調查研究中,獲得種群密度的方法不同于其他三項的是( )
A.某種昆蟲卵的密度 B.作物植株上的蚜蟲密度
C.某地區(qū)蒲公英的密度 D.某地田鼠的密度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學年西北大學附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
突變和基因重組的共同點是( )
A.都可以產生新的基因 B.都對生物體有利
C.均可增加基因的數目 D.都能產生可遺傳的變異
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com