分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)食物鏈和食物網(wǎng).種間關(guān)系主要包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生和寄生等.生物的多樣性是指基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖中食物網(wǎng)中,朱鹮在不同的食物鏈中占據(jù)第三四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),朱鹮與魚(yú)類(lèi)都可以以貝類(lèi)為食,所以具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,朱鹮也可以以魚(yú)類(lèi)為食所以它們還有捕食關(guān)系.
(2)在生態(tài)學(xué)上,同一個(gè)保護(hù)區(qū)內(nèi)的全部朱鹮構(gòu)成了一個(gè)種群.為提高朱鹮的出生率可以建立人工繁育基地.
(3)建立朱鹮野外保護(hù)區(qū)屬于保護(hù)物質(zhì)多樣性,這種保護(hù)措施屬于就地保護(hù).
(4)調(diào)查野生朱鹮的數(shù)量的方法是標(biāo)志重捕法.為變化朱鹮需要減少環(huán)境污染.
故答案為:
(1)兩 捕食 競(jìng)爭(zhēng)
(2)種群 出生
(3)物種 就地保護(hù)
(4)標(biāo)志重捕法 減少環(huán)境污染
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及生物多樣性,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 驗(yàn)證人類(lèi)在離開(kāi)地球的情況下,完全依靠人工生態(tài)系統(tǒng),能否生存 | |
B. | 驗(yàn)證人類(lèi)在離開(kāi)地球的情況下,利用人工生態(tài)系統(tǒng),僅依靠太陽(yáng),能否生存 | |
C. | 驗(yàn)證人類(lèi)在人工生態(tài)系統(tǒng)中的存活能力 | |
D. | 驗(yàn)證密閉立體鋼架結(jié)構(gòu)的人工生態(tài)系統(tǒng)建筑物是否適合人類(lèi)居住 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ②③④⑥ | D. | ①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | B. | 吞噬細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) | D. | 記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩親本植株都是雜合子 | |
B. | 兩親本的表現(xiàn)型都是紅果短毛 | |
C. | 兩親本之一自交后代有4種表現(xiàn)型 | |
D. | 子代中無(wú)毛與長(zhǎng)毛的個(gè)體都至少有一對(duì)基因純合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡的根本原因是各種基因都停止表達(dá) | |
B. | 一個(gè)細(xì)胞經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中DNA分子數(shù)目完全相同 | |
C. | 若要用顯微鏡觀察減數(shù)分裂,實(shí)驗(yàn)材料只能選用植物的雌蕊,不能選動(dòng)物的卵巢 | |
D. | 癌癥的發(fā)生并不是單一基因突變的結(jié)果,至少在一個(gè)細(xì)胞中發(fā)生5-6個(gè)基因突變,才能賦予癌細(xì)胞的特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
生長(zhǎng)旺盛的葉片,剪成5毫米見(jiàn)方的小塊,抽去葉內(nèi)氣體,做下列處理(見(jiàn)下圖),這四個(gè)處理中,沉入底部的葉片小塊最先浮起的是
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