下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　　）
A、種群基因型頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
B、種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)同一物種個(gè)體的集合體
C、種群是物種的繁殖單位和生物進(jìn)化的單位
D、種群密度和數(shù)量動(dòng)態(tài)是種群特有的特征
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,種群的特征
專(zhuān)題：
分析：種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)，同種生物所有個(gè)體的集合體．種群的特征包括數(shù)量特征、遺傳特征和空間特征，其中種群密度是種群最基本的數(shù)量特征．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，而不是基因型頻率的改變，故A錯(cuò)誤；
B、種群是在一定空間和時(shí)間內(nèi)，同種生物所有個(gè)體的集合體，故B正確；
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是物種繁殖的基本單位，故C正確；
D、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，種群數(shù)量動(dòng)態(tài)也是種群特有的特征，故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群的概念及特點(diǎn)、生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（　　）
A、與果酒和果醋制作相關(guān)的微生物均具有核膜包被的細(xì)胞核
B、淀粉溶液以特定流速流過(guò)固定化α-淀粉酶柱后，淀粉將被催化成為糊精
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，再分化時(shí)需要植物激素誘導(dǎo)，脫分化時(shí)不需要
D、要在一個(gè)培養(yǎng)皿中觀(guān)察混合菌液中多種菌的菌落特征，常用劃線(xiàn)法接種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

育種專(zhuān)家在一窩正常的貓中發(fā)現(xiàn)下列情況：母貓A同公貓C交配所得后代都是正常貓，母貓B同公貓C交配所得后代中出現(xiàn)耳聾母貓．若該育種專(zhuān)家想淘汰掉耳聾基因，則他應(yīng)該淘汰哪些貓（　　）
A、B和CB、A和B
C、A和CD、只有C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C、從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇
D、運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)有8條染色體的細(xì)胞進(jìn)行了二次有絲分裂和一次減數(shù)分裂后，有一個(gè)子細(xì)胞發(fā)生了受精作用．下列A～D各圖中，表示出上述過(guò)程中染色體數(shù)目變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)色草履蟲(chóng)以細(xì)菌和真菌為食，也有與綠藻共生而成為綠色草履蟲(chóng)，它即使沒(méi)有食物也能依賴(lài)綠藻而生存．現(xiàn)將兩者放在“有光-食物貧乏”的條件下，則它們的生長(zhǎng)曲線(xiàn)是（　�。�
A、．
B、.
C、.
．
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn)．水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，水蚤在不同的水溫中均12h，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（　�。�

（1）多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃；
（2）水蚤個(gè)體之間存在著各種變異類(lèi)型，有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活；（3）溫度的改變對(duì)水蚤起了定向選擇的作用；
（4）水蚤個(gè)體的變異也是定向的．
A、（1）（2）
B、（1）（2）（3）
C、（2）（3）
D、（3）（4）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的數(shù)學(xué)模型（僅表示一定條件下的變化趨勢(shì)），以下分析不科學(xué)的是（　�。�
A、甲圖X軸若為CO2濃度，Y軸為光合作用強(qiáng)度，在c點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，K值將提高
B、甲圖X軸為時(shí)間、Y軸為某種群個(gè)體數(shù)，在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將提高
C、若乙圖X軸表示生長(zhǎng)素濃度，Y軸表示生理作用，則a為對(duì)莖的促進(jìn)作用，b為對(duì)根的促進(jìn)作用
D、若乙圖X軸為時(shí)間，Y軸為去掉頂芽前后側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化；則a為細(xì)胞分裂素，b為生長(zhǎng)素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是植物在紅光下基因控制合成葉綠體基質(zhì)中的RuBisCo全酶和類(lèi)囊體膜上某種復(fù)合物L(fēng)HCP的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，在紅光下細(xì)胞先合成某種蛋白質(zhì)，通過(guò)該蛋白質(zhì)控制rbcS基因和cab基因的表達(dá)過(guò)程，由此推斷此種蛋白可能是
 
酶．LHCP進(jìn)入葉綠體最可能經(jīng)過(guò)
 
 層磷脂分子．
（2）圖中Ⅱ在I上的移動(dòng)方向是（填“向左”或“向右”），III控制LSU的合成需經(jīng)過(guò)的兩個(gè)步驟是
 
．
（3）據(jù)圖示信息可進(jìn)一步推知核糖體還可能存在于
 
（細(xì)胞器）內(nèi)．LSU和SSU組裝成RuBisCo全酶，RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制．
（4）從LHCP與RuBisCo全酶的分布位置推斷，影響與
LHCP有關(guān)的光合作用過(guò)程的主要環(huán)境因素是
 
，RuBisCo全酶與光合作用的
 
階段有關(guān)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案