【題目】生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述,表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是( )
選項(xiàng) | 方法與結(jié)果 | 結(jié)論或觀點(diǎn) |
A | 1665年英國(guó)科學(xué)家虎克運(yùn)用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的 “小室” | 發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞 |
B | 孟德?tīng)栠\(yùn)用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn),利用假說(shuō)演繹法和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律 | 等位基因分離、非等位基因自由組合 |
C | 將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位 | 光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水 |
D | 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌 | DNA是主要遺傳物質(zhì) |
A. AB. BC. CD. D
【答案】A
【解析】
虎克觀察到了死細(xì)胞并是細(xì)胞的命名者,A正確。孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法得出了兩大遺傳定律,但當(dāng)時(shí)的結(jié)論是遺傳因子的分離,和不成對(duì)的遺傳因子的自由組合,基因的概念是在后來(lái)才提出的,B錯(cuò)誤。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了光合作用可以產(chǎn)生氧氣,魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣來(lái)自水,C錯(cuò)誤。肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)只證明了有轉(zhuǎn)化因子的存在,但并不能證明是DNA,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于人類(lèi)的某種遺傳病,在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如下表。據(jù)此進(jìn)行推斷,最符合遺傳基本規(guī)律的一項(xiàng)是(注:每類(lèi)家庭人數(shù)150~200人,表中“+”為發(fā)現(xiàn)該病癥表現(xiàn)者,“-”為正常表現(xiàn)者)( )
類(lèi)別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
父親 | + | - | + | - |
母親 | - | + | + | - |
兒子 | + - | + | + | + - |
女兒 | + - | - | + | - |
A. 第Ⅰ類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于伴X染色體顯性遺傳病
B. 第Ⅱ類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于常染色體隱性遺傳病
C. 第Ⅲ類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于隱性遺傳病
D. 第Ⅳ類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于隱性遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幽門(mén)螺旋桿菌(簡(jiǎn)稱 Hp)是導(dǎo)致多種消化道疾病的首要致病菌。因尿素可被 Hp 產(chǎn)生的脲酶分解為 NH3和 14CO2,因此體檢時(shí)可讓受試者口服 14C 標(biāo)記的尿素膠囊,再定時(shí)收集受試者吹出的氣體并測(cè)定其中是否含有14CO2即可檢測(cè) Hp 感染情況。以下有關(guān)敘述正確的是
A.Hp 的遺傳物質(zhì)主要是 DNA
B.感染者呼出的 14CO2是由人體細(xì)胞中的線粒體產(chǎn)生
C.脲酶的合成是吸能反應(yīng)
D.脲酶由 Hp 細(xì)胞中附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,即可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng);若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會(huì)發(fā)生這一系列反應(yīng)。該現(xiàn)象能很好地說(shuō)明細(xì)胞膜( )
A. 主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B. 可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
C. 控制物質(zhì)出入細(xì)胞的作用是相對(duì)的
D. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組織細(xì)胞中化合物鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.煮沸后冷卻的豆?jié){中加入雙縮脲試劑后,會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.將斐林試劑加入乳糖溶液中,濟(jì)液呈無(wú)色,水浴加熱后有磚紅色沉淀生成
C.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡下能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
D.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物都能使酸性重鉻酸鉀溶液呈灰綠色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于元素和化合物的敘述,正確的是
A.生物膜都含有脂肪和蛋白質(zhì)
B.血紅蛋白含有 Fe,三磷酸腺苷含有 N
C.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,也是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
D.人體細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)是糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是有關(guān)體液和細(xì)胞兩種免疫方式的實(shí)驗(yàn)。將切除胸腺的小鼠用大劑量X射線照射后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn) | 輸入胸腺 淋巴細(xì)胞 | 輸入骨髓 淋巴細(xì)胞 | 免疫反應(yīng) | |
細(xì)胞免疫 | 體液免疫 | |||
實(shí)驗(yàn)一 | × | × | - | - |
實(shí)驗(yàn)二 | √ | × | + | - |
實(shí)驗(yàn)三 | × | √ | - | + |
實(shí)驗(yàn)四 | √ | √ | + | + |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,下列敘述正確的是
A.實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明大劑量的X射線照射可殺死小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞
B.實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)四的對(duì)比,可說(shuō)明胸腺產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞是B細(xì)胞
C.實(shí)驗(yàn)三與實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)四的對(duì)比,可說(shuō)明骨髓產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞是T細(xì)胞
D.通過(guò)對(duì)四組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,可說(shuō)明體液免疫比細(xì)胞免疫更重要
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探索遺傳奧秘的歷程中,下列與科學(xué)家實(shí)驗(yàn)采用的方法及技術(shù)不相匹配的是
選項(xiàng) | 科學(xué)家 | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù) |
A | 孟德?tīng)?/span> | 豌豆雜交實(shí)驗(yàn) | 假說(shuō)—演繹法 |
B | 艾弗里 | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) | 微生物培養(yǎng)技術(shù) |
C | 赫爾希和蔡斯 | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | 同位素標(biāo)記法 |
D | 沃森和克里克 | DNA分子半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn) | 建構(gòu)物理模型 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清夜和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下,最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2和H2O的試管是:( )
A. 甲B. 丙
C. 甲和乙D. 丙和乙
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