【題目】生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述,表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是( )

選項(xiàng)

方法與結(jié)果

結(jié)論或觀點(diǎn)

A

1665年英國(guó)科學(xué)家虎克運(yùn)用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的 “小室”

發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞

B

孟德?tīng)栠\(yùn)用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn),利用假說(shuō)演繹法和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律

等位基因分離、非等位基因自由組合

C

將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位

光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水

D

將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌

DNA是主要遺傳物質(zhì)

A. AB. BC. CD. D

【答案】A

【解析】

虎克觀察到了死細(xì)胞并是細(xì)胞的命名者,A正確。孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法得出了兩大遺傳定律,但當(dāng)時(shí)的結(jié)論是遺傳因子的分離,和不成對(duì)的遺傳因子的自由組合,基因的概念是在后來(lái)才提出的,B錯(cuò)誤。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了光合作用可以產(chǎn)生氧氣,魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣來(lái)自水,C錯(cuò)誤。肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)只證明了有轉(zhuǎn)化因子的存在,但并不能證明是DNA,D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于人類(lèi)的某種遺傳病,在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如下表。據(jù)此進(jìn)行推斷,最符合遺傳基本規(guī)律的一項(xiàng)是(注:每類(lèi)家庭人數(shù)150200人,表中為發(fā)現(xiàn)該病癥表現(xiàn)者,為正常表現(xiàn)者)( )

類(lèi)別





父親





母親





兒子

+ -



+ -

女兒

+ -




A. 類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于伴X染色體顯性遺傳病

B. 類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于常染色體隱性遺傳病

C. 類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于隱性遺傳病

D. 類(lèi)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明,此病一定屬于隱性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】幽門(mén)螺旋桿菌(簡(jiǎn)稱 Hp)是導(dǎo)致多種消化道疾病的首要致病菌。因尿素可被 Hp 產(chǎn)生的脲酶分解為 NH3 14CO2,因此體檢時(shí)可讓受試者口服 14C 標(biāo)記的尿素膠囊,再定時(shí)收集受試者吹出的氣體并測(cè)定其中是否含有14CO2即可檢測(cè) Hp 感染情況。以下有關(guān)敘述正確的是

A.Hp 的遺傳物質(zhì)主要是 DNA

B.感染者呼出的 14CO2是由人體細(xì)胞中的線粒體產(chǎn)生

C.脲酶的合成是吸能反應(yīng)

D.脲酶由 Hp 細(xì)胞中附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,即可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長(zhǎng)、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應(yīng);若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會(huì)發(fā)生這一系列反應(yīng)。該現(xiàn)象能很好地說(shuō)明細(xì)胞膜( )

A. 主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成

B. 可將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

C. 控制物質(zhì)出入細(xì)胞的作用是相對(duì)的

D. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于組織細(xì)胞中化合物鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.煮沸后冷卻的豆?jié){中加入雙縮脲試劑后,會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)

B.將斐林試劑加入乳糖溶液中,濟(jì)液呈無(wú)色,水浴加熱后有磚紅色沉淀生成

C.觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡下能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因

D.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物都能使酸性重鉻酸鉀溶液呈灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于元素和化合物的敘述,正確的是

A.生物膜都含有脂肪和蛋白質(zhì)

B.血紅蛋白含有 Fe,三磷酸腺苷含有 N

C.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,也是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑

D.人體細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)是糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是有關(guān)體液和細(xì)胞兩種免疫方式的實(shí)驗(yàn)。將切除胸腺的小鼠用大劑量X射線照射后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下表:

實(shí)驗(yàn)

輸入胸腺

淋巴細(xì)胞

輸入骨髓

淋巴細(xì)胞

免疫反應(yīng)

細(xì)胞免疫

體液免疫

實(shí)驗(yàn)一

×

×

實(shí)驗(yàn)二

×

實(shí)驗(yàn)三

×

實(shí)驗(yàn)四

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,下列敘述正確的是

A.實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明大劑量的X射線照射可殺死小鼠體內(nèi)的淋巴細(xì)胞

B.實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)四的對(duì)比,可說(shuō)明胸腺產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞是B細(xì)胞

C.實(shí)驗(yàn)三與實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)四的對(duì)比,可說(shuō)明骨髓產(chǎn)生的淋巴細(xì)胞是T細(xì)胞

D.通過(guò)對(duì)四組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比,可說(shuō)明體液免疫比細(xì)胞免疫更重要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探索遺傳奧秘的歷程中,下列與科學(xué)家實(shí)驗(yàn)采用的方法及技術(shù)不相匹配的是

選項(xiàng)

科學(xué)家

實(shí)驗(yàn)名稱

實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)

A

孟德?tīng)?/span>

豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

假說(shuō)演繹法

B

艾弗里

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

微生物培養(yǎng)技術(shù)

C

赫爾希和蔡斯

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

同位素標(biāo)記法

D

沃森和克里克

DNA分子半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)

建構(gòu)物理模型

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清夜和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下,最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2H2O的試管是:(

A. B.

C. 甲和乙D. 丙和乙

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