分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞分泌的物質(zhì)通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞,并能夠被識(shí)別而發(fā)揮作用,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能.而圖二涉及的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮的傳遞,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后根據(jù)題干要求,并結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷,回答相關(guān)問(wèn)題.
解答 解:(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有糖蛋白(受體).
(2)正常人飯后血糖濃度升高,此時(shí)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增多,以降低血糖濃度,維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定.下丘腦細(xì)胞能分泌促激素釋放激素和抗利尿激素,其次促激素釋放激素的靶細(xì)胞是垂體,而抗利尿激素的靶細(xì)胞是腎小管和集合管.
(3)垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素的含量升高時(shí),會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素.
(4)當(dāng)圖中A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.
(5)神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮型和抑制型,一般情況下,神經(jīng)遞質(zhì)作用后就會(huì)被分解.若某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖二C處,刺激A,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生持續(xù)興奮或抑制.
故答案為:
(1)糖蛋白(受體)
(2)胰島B細(xì)胞 垂體細(xì)胞(或腎小管和集合管細(xì)胞)
(3)能 甲狀腺激素的含量升高時(shí),會(huì)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的活動(dòng)
(4)內(nèi)正外負(fù)(或膜內(nèi)正電位、膜外負(fù)電位)
(5)持續(xù)性的興奮或抑制
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元,則下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的
A. 此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/p>
B. 淀粉和糖元都屬于多糖
C. 此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芾闷咸烟?/p>
D. 糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 橫向放置的植物,根的近地端和遠(yuǎn)地端的生長(zhǎng)素濃度分別為A、D | |
B. | 植物頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為B、A | |
C. | 在利用生長(zhǎng)素作用原理來(lái)培育無(wú)子番茄時(shí),所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于E點(diǎn)濃度 | |
D. | 若C點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度,則A、D點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用lO倍物鏡觀察水綿玻片時(shí),其玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察時(shí),則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右 | |
B. | 若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母 | |
C. | 若將玻片標(biāo)本向右移動(dòng),一污點(diǎn)不動(dòng),則污點(diǎn)可能在物鏡上 | |
D. | 視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) | |
B. | Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血漿 | |
C. | ②表示重吸收作用,Ⅳ表示的器官是皮膚 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過(guò)肺泡壁即可完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ①④⑤⑦ | C. | ②④⑤⑦ | D. | ③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量就越多 | |
B. | 生物膜的功能特性是選擇透過(guò)性 | |
C. | 葉綠體類囊體薄膜也屬于生物膜系統(tǒng) | |
D. | 溶酶體、液泡、核糖體均具有單層膜結(jié)構(gòu) |
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