下列生物群體中，屬于群落的是

A．閩江里的全部生物 B．黃河里的全部魚

C．武夷山中的全部植物 D．太湖中的全部微生物

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體內(nèi)的核酸有兩種：DNA和RNA，對于不同的生物，體內(nèi)的兩種核酸的種類和數(shù)量是不同的，在組成乳酸菌的細(xì)胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有

A．8種 B．7種 C．4種 D．5種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用某種試劑處理，使其能正常開花結(jié)果。該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是

A．單倍體 B．能穩(wěn)定遺傳

C．高度不育 D．含四個染色體組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是

A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

B、觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)

D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為自然環(huán)境中種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)的敘述錯誤的是

A．d處波動可能是因為出生率和死亡率變動所致

B．“竭澤而漁”會使魚的數(shù)量下降至b以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C．滅鼠時如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反

D．c處種群個體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為研究生長素（IAA）對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗，相關(guān)敘述不正確的是

A．實驗表明單側(cè)光越強，根尖背光側(cè)生長素含量越多

B．②組與③組說明單側(cè)光照射引起根尖生長素分布不均勻

C．根尖背光彎曲生長說明較高濃度生長素抑制根尖生長

D．第④組根尖的生長狀況應(yīng)是“向瓊脂塊一側(cè)生長”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一簡單反射弧中，只有感覺神經(jīng)元A和運動神經(jīng)元B，則當(dāng)A接受刺激后，興奮的傳導(dǎo)方向是

A．A的樹突→B的軸突 B．B的軸突→A的軸突

C．B的軸突→A的胞體 D．A的軸突→B的樹突

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)代生物進化理論認(rèn)為突變和重組產(chǎn)生進化的原材料．人們也利用該原理來人為改變生物的遺傳性狀．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此“突變”指基因突變
B．四分體時期姐妹染色單體上的基因交叉互換導(dǎo)致基因重組
C．人為控制的環(huán)境條件下實現(xiàn)了生物的定向變異
D．袁隆平培育超級雜交水稻的原理是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖，其中1是毛細(xì)血管壁，2是紅細(xì)胞．與該圖有關(guān)的正確敘述是（　　）
A．某人長期營養(yǎng)不良，則會引起5液減少
B．維持3中PH恒定的緩沖物質(zhì)都是由強酸和強堿鹽組成
C．3和5成分相近、可以相互轉(zhuǎn)變
D．直接調(diào)節(jié)3中血糖平衡的神經(jīng)中樞是大腦皮層

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同步練習(xí)冊答案