A. | 現(xiàn)代生物進化理論與達爾文自然選擇學說一樣認為生物的變異是不定向的 | |
B. | 現(xiàn)代生物進化理論中的“突變”是指基因突變和染色體變異 | |
C. | 種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響作用 | |
D. | 自然選擇的直接對象是生物的表現(xiàn)型 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、現(xiàn)代生物進化理論與達爾文自然選擇學說都認為生物的變異是不定向的,A正確;
B、基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變,B正確;
C、影響基因頻率改變的因素包括:突變和基因重組、自然選擇、遷入和遷出、遺傳漂變等,種群密度的變化會影響其基因頻率的改變,C錯誤;
D、自然選擇的直接對象是生物的表現(xiàn)型,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都外國語高一下期末考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關孟德爾的“假說—演繹法”的敘述中不正確的是( )
A.“生物性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時,雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容
B.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C.在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了等位基因的說法
D.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分列前的間期,在進行DNA分子復制時,染色單體1或2上的基因b突變?yōu)榛駼 | |
B. | 減數(shù)第二次分裂時,非姐妹染色單體1與3或1與4或2與3或2與4之間發(fā)生自由組合 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂的四分體時期,非姐妹染色單體1與3或1與4或2與3或2與4之間發(fā)生交叉互換 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂時,著絲點分裂,姐妹染色單體1與2或3與4之間彼此分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4和9 | B. | 4和27 | C. | 8和27 | D. | 8和81 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 13000 | B. | 11218 | C. | 11200 | D. | 18000 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的全部魚 | B. | 一個心臟 | ||
C. | 免疫細胞產(chǎn)生的抗體 | D. | 一個變形蟲 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魏爾肖提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 | |
B. | 施萊登和施旺提出新細胞從老細胞產(chǎn)生 | |
C. | 1665年,英國科學家羅伯特.虎克發(fā)現(xiàn)了細胞,并建立了細胞學說 | |
D. | 細胞的作用既有獨立性又有整體性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com