【題目】某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱盅b于六對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下,24小時(shí)后,實(shí)驗(yàn)測(cè)得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:以下說(shuō)法不正確的是( )
光照強(qiáng)度(klx) | 0(黑暗) | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量mg/L | 3 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
黑瓶溶氧量mg/L | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
A. 若只考慮光照強(qiáng)度,該深度湖水中所有生物在晚上8h內(nèi)呼吸消耗O2的量7/3mg
B. 光照強(qiáng)度為a klx時(shí),該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡
C. 當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時(shí),光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素
D. 若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下,瓶中光合生物細(xì)胞的三碳糖含量會(huì)增加,五碳糖含量會(huì)減少
【答案】A
【解析】試題黑白瓶法常用于水中生物光合速率的測(cè)定.白瓶就是透光瓶,里面可進(jìn)行光合作用和呼吸作用.黑瓶就是不透光瓶,只能進(jìn)行呼吸作用.在相同條件下培養(yǎng)一定時(shí)間,黑瓶中所測(cè)得的數(shù)據(jù)可以得知正常的呼吸耗氧量,白瓶中含氧量的變化可以確定表觀光合作用量,然后就可以計(jì)算出總光合作用量.
解:A、黑瓶中溶解氧的含量降低為3mg/L的原因是:黑瓶沒(méi)有光照,植物不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧,其中的生物呼吸消耗氧氣,該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為:原初溶解氧﹣24小時(shí)后氧含量,即10﹣3=7(mg/L24h),故該深度湖水中生物在晚上8h內(nèi)呼吸消耗O2的量mg/L,而所有生物氧氣消耗量需乘以體積,故A錯(cuò)誤;
B、光照強(qiáng)度為a klx時(shí),白瓶中溶氧量不變,說(shuō)明植物光合作用產(chǎn)生的氧剛好用于所有生物的呼吸作用消耗,故光照強(qiáng)度為a klx時(shí),該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡,故B正確;
C、由表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時(shí),白瓶中含氧量不再增加,所以此時(shí)光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素,故C正確;
D、若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下,光照減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,三碳化合物的還原減慢,二氧化碳的固定繼續(xù)進(jìn)行,所以瓶中光合生物細(xì)胞的三碳糖含量會(huì)增加,五碳糖含量會(huì)減少,故D正確.
故選:A.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA數(shù)量的變化曲線。下列有關(guān)細(xì)胞分裂中染色體的敘述正確的是 ( )
A. B~C段細(xì)胞內(nèi)有可能不含有Y染色體B. C~D段發(fā)生了X與Y的分離
C. B~C段細(xì)胞內(nèi)有可能含有2條Y染色體D. D點(diǎn)后的細(xì)胞中一定含有X染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒,下圖是H1N1侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()
A. HIV主要感染人體的T淋巴細(xì)胞,引起自身免疫病
B. ①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C. ③是溶酶體,③處理病原體的過(guò)程無(wú)特異性,處理的目的是暴露抗原
D. 物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的載體蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血漿中的血管緊張素Ⅰ和血管緊張素Ⅱ,具有收縮血管、升高血壓的作用。下圖是血管緊張素Ⅰ在特定位點(diǎn)被血管緊張素轉(zhuǎn)換酶酶切后轉(zhuǎn)變?yōu)檠芫o張素Ⅱ的示意圖。(圖中氨基酸的名稱均為略寫,如天門冬氨酸略寫為“天門冬”)
(1)血管緊張素Ⅰ由______________個(gè)氨基酸組成,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是______________。 圖中1的名稱是______________,2的名稱是 ________________。
(2)血管緊張素轉(zhuǎn)換酶作用的實(shí)質(zhì)是使苯丙氨酸和組氨酸之間的_____________鍵斷裂。
(3)血管緊張素Ⅱ與葡萄糖共有的化學(xué)元素是__________,特有的化學(xué)元素是____________。
(4)如果各種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則血管緊張素Ⅰ的相對(duì)分子質(zhì)量為______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為驗(yàn)證食蟲植物豬籠草的分泌液中含有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如圖所示。在35℃水浴中保溫一段時(shí)間后,甲、乙試管中分別加入適量雙縮脲試劑,丙、丁試管中不加任何試劑,可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
A. 只有實(shí)驗(yàn)②可以 B. 只有實(shí)驗(yàn)①可以
C. 實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都可以 D. 實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都不可以
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某種藍(lán)莓葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:
(1)能吸收光能的物質(zhì)a是_________________,分布在葉綠體的________________上, 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c]__________和[e]___________。
(2) ②、⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是__________________、__________________。
(3)上述①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是______________________(填寫數(shù)字)。
(4)科研人員用同位素標(biāo)記的g參與光合作用,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)此同位素轉(zhuǎn)移途徑是_____________ (用圖中標(biāo)注填寫)。
(5)科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2的生成速率的變化,結(jié)果見(jiàn)圖A和圖B。
由圖可知,與25℃相比,0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低,主要原因是_________________;隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的___________________ ,抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。
(6)在溫室大棚里種植藍(lán)莓,采取________________________________措施,可提高藍(lán)莓產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,圖1中,a+b表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期,c+d表示另一個(gè)細(xì)胞周期。圖2中,按箭頭方向,表示有絲分裂的細(xì)胞周期。據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( )
A.圖1中的a、圖2中B→A區(qū)段,細(xì)胞可發(fā)生DNA的復(fù)制
B.圖1中的b、圖2中A→B區(qū)段,會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目的加倍
C.圖2中的A→B→A表示一個(gè)細(xì)胞周期
D.不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖像,據(jù)圖分析可做出的判斷是( )
A.若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②
B.圖①中中心體發(fā)出的星射線形成了紡錘體,此時(shí)共有6條染色體
C.圖③中著絲粒分裂后,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目也加倍
D.圖④中,著絲粒整齊地排列在細(xì)胞板上,此時(shí)是觀察染色體的最佳時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100 mL錐形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液能檢測(cè)到酒精
B. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降
C. t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)慢
D. 若降低10℃,O2含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間延長(zhǎng)
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