13．如圖表示細(xì)菌細(xì)胞中氨基酸在酶的作用下產(chǎn)生另一種氨基酸的代謝過(guò)程，1～6代表不同的氨基酸，V～Z代表不同的酶，所有氨基酸對(duì)生命活動(dòng)都是必需的．某種細(xì)菌的原始種只要培養(yǎng)基中有氨基酸1就能正常生長(zhǎng)，而該細(xì)菌的變異種只有在培養(yǎng)基中有氨基酸1、2、5時(shí)才能正常生長(zhǎng)，則該變異種中不存在的酶是（　�。�
A．V、WB．W、YC．Y、ZD．V、Z

分析 1、基因控制性狀包括兩種方式：一是通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，間接控制生物體的性狀，二是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：酶V能將氨基酸1轉(zhuǎn)化成氨基酸2，酶W能將氨基酸2轉(zhuǎn)化成氨基酸3，酶Y能將氨基酸4轉(zhuǎn)化成氨基酸6，酶X能將氨基酸2轉(zhuǎn)化成氨基酸3，酶Z能將氨基酸4轉(zhuǎn)化成氨基酸．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：原始細(xì)菌中，氨基酸1在V酶的催化下能形成氨基酸2；氨基酸2在酶W的催化下產(chǎn)生氨基酸4，在Y酶的催化作用下產(chǎn)生氨基酸3；氨基酸4在X酶的作用下產(chǎn)生氨基酸6，在酶Z的催化作用下產(chǎn)生氨基酸5，進(jìn)而滿足細(xì)菌生長(zhǎng)需要．細(xì)菌的變種只有在培養(yǎng)基中提供氨基酸1、2、5才能生存，說(shuō)明變種細(xì)菌中氨基酸1不能轉(zhuǎn)化成氨基酸2，因此缺乏V酶；氨基酸4不能轉(zhuǎn)化成氨基酸5，因此缺乏Z酶．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的體細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
B．基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
D．原核基因不能用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過(guò)程都需要解旋酶催化
B．核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D．一個(gè)mRNA上的不同核糖體合成的多肽具有相同的氨基酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于滅菌和消毒的不正確理解是（　　）
A．滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B．消毒和滅菌在實(shí)質(zhì)上是完全相同的
C．接種環(huán)用灼燒法滅菌
D．常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用下圖四條曲線表示，在具體研究物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，那么物質(zhì)X有可能是（　　）                              
A．氨基酸B．性激素C．血紅蛋白D．O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．現(xiàn)有4支試管A、B、C、D，先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有A．
（2）試管A、B形成對(duì)照，說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性．
（3）在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前，試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、淀粉和胃蛋白酶．
（4）除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果．圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線．

①圖1分析可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物 具有類(lèi)似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合．
②圖2中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑乙．當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬?duì)值大于15時(shí)，限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示為某反射和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．①→②→③→④→⑤構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
B．阻斷②處，刺激④處，⑤處會(huì)發(fā)生反應(yīng)
C．圖中含有3種神經(jīng)元，它們之間靠突觸相連
D．沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列敘述正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
B．DNA分子中只要出現(xiàn)了堿基對(duì)的替換，就會(huì)發(fā)生基因突變
C．DNA復(fù)制時(shí)需要解旋酶和DNA酶的催化
D．基因表達(dá)的過(guò)程中，一定有rRNA參與合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．

【研究背景】微核是真核生物細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu)，直徑一般為主核的$\frac{1}{20}$～$\frac{1}{3}$，通常認(rèn)為是在有絲分裂后期由喪失著絲粒的染色體斷片產(chǎn)生的（如圖1）．根據(jù)微核率[微核率=（$\frac{微核細(xì)胞數(shù)}{觀測(cè)細(xì)胞數(shù)}$）×100%]可評(píng)估污染物對(duì)生物的影響．
【研究目的】根據(jù)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的微核率，研究不同濃度氯化鎘的毒性．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）將蠶豆種子合理分組分別浸泡在不同濃度的氯化鎘溶液萌發(fā)生根過(guò)程中，不屬于實(shí)驗(yàn)需控制的因素是D．
A．每組蠶豆的數(shù)量        B．溫度       C．培養(yǎng)時(shí)間        D．側(cè)根的長(zhǎng)度
（2）制作蠶豆根尖臨時(shí)裝片，觀察計(jì)數(shù)微核的最佳時(shí)期應(yīng)是A．
A．間期        B．前期       C．中期        D．后期
（3）完成下面的實(shí)驗(yàn)記錄表：①是0、②是平均值、③是微核率．
     氯化鎘誘發(fā)蠶豆根尖細(xì)胞的微核率
組別氯化鎘
濃度
（μmol/L）		觀測(cè)細(xì)胞數(shù)微核細(xì)胞數(shù)③
裝片
1		裝片2裝片
3		②裝片
1		裝片
2		裝片3②
1①         
25         
310         
420         
550         
6100         
【數(shù)據(jù)分析】將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2．細(xì)胞分裂指數(shù)是指視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例．
微核率%細(xì)胞分裂指數(shù)‰微核率細(xì)胞分裂指數(shù)氯化鎘濃度（μmol/L）
（4）當(dāng)氯化鎘濃度為零時(shí)，細(xì)胞分裂指數(shù)約為23‰，這是因?yàn)榉至验g期在細(xì)胞周期中所占的比例大．
（5）分析當(dāng)鉻離子濃度達(dá)到100μmol/L時(shí)，細(xì)胞的微核率反而下降的原因是當(dāng)鉻離子濃度達(dá)到100時(shí)，細(xì)胞的有絲分裂被抑制，由于微核形成于有絲分裂后期，故形成的微核會(huì)下降．

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