5．下列有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過(guò)程都需要解旋酶催化
B．核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D．一個(gè)mRNA上的不同核糖體合成的多肽具有相同的氨基酸序列

分析 1、DNA復(fù)制過(guò)程，在有絲分裂和減數(shù)第一次分裂間期進(jìn)行，需要條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）．
2、轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA 的過(guò)程．需要條件：模板（DNA的單鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和RNA聚合酶等）、原料（游離的核糖核苷酸）．
3、翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．需要條件：模板（RNA單鏈）、能量（ATP水解提供）、酶、原料（氨基酸）、tRNA．

解答 解：A、DNA復(fù)制需要解旋酶催化，轉(zhuǎn)錄過(guò)程不需要解旋酶催化，因?yàn)榇呋D(zhuǎn)錄的RNA聚合酶有解旋的功能，A錯(cuò)誤；
B、因?yàn)槊艽a子具有簡(jiǎn)并性，核苷酸序列不同的基因可轉(zhuǎn)錄翻譯為相同的氨基酸序列，表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)，B正確；
C、生物的表現(xiàn)型以蛋白質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，C正確；
D、翻譯過(guò)程中一條mRNA可以通過(guò)結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多個(gè)具有相同氨基酸序列的多肽鏈，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題．
植物體中赤霉素（GA）可以調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素（IAA）的水平，從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，具體調(diào)節(jié)過(guò)程如圖1所示．
束縛IAA無(wú)活性，可以與IAA相互轉(zhuǎn)變．其中，①～③表示調(diào)節(jié)效應(yīng)．

（1）IAA的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．
（2）據(jù)圖1分析GA對(duì)IAA的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是：①+；②+；③-（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制）．
（3）為研究IAA和GA對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，某課題組選取了甲～戊五種矮生豌豆突變體（生長(zhǎng)速率依次遞增）．現(xiàn)將一定濃度的IAA和GA溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如圖2所示．據(jù)圖分析，下列分析正確的是DE（多選）
A．圖中對(duì)照組均沒(méi)有生長(zhǎng)
B．體外噴施IAA能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)
C．IAA和GA共同作用后效果更好
D．同一濃度IAA對(duì)不同突變體的作用效果不同
E．GA的作用效應(yīng)與各突變體的原有生長(zhǎng)速率成反比．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
B．植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中形成細(xì)胞板
C．有絲分裂末期形成的核膜內(nèi)膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
D．植物的體細(xì)胞不具備全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用．
（1）氧氣是光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物．已知天然水、空氣等物質(zhì)中，99.76%的氧原子為16O，僅0.20%氧原子為18O．為確定光合作用釋放氧氣的來(lái)源，科研人員給小球藻提供標(biāo)記水（18O含量為0.85%）、天然CO2，在適宜條件下培養(yǎng)，然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O的含量，若釋放的氧氣中18O的含量約為0.85%，則證明光合作用釋放的氧來(lái)源于水，為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密，可設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)思路是給小球藻提供標(biāo)記CO2（18O含量顯著大于0.2%即可）、天然水，在適宜條件下培養(yǎng)，然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O含量．
（2）CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程在葉綠體基質(zhì)中完成．為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在藻類培養(yǎng)液中通入14CO2，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后每隔一定的時(shí)間取樣，立即加熱殺死樣液中藻類，對(duì)其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離，將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)，下圖顯示不同取樣時(shí)間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果：各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)楦骰衔镌趯游鲆褐腥芙舛炔煌�，光�?0秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖，而兩圖中C3和C5變化不大，原因是暗反應(yīng)中通過(guò)不斷固定CO2產(chǎn)生C3，C3被經(jīng)一系列變化，形成葡萄糖等產(chǎn)物，這一過(guò)程一部分的C3經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化為C5（這一過(guò)程中同時(shí)產(chǎn)生C5）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．精子和卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入（　�。�
A．受體動(dòng)物體內(nèi)B．培養(yǎng)箱C．發(fā)育培養(yǎng)液D．冷庫(kù)冷藏

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中的操作屬于滅菌的是

A．接種前用酒精棉球擦拭雙手和工作臺(tái)面

B．牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物

C．接種前灼燒接種環(huán)

D．通過(guò)紫外光或者噴灑石炭酸溶液處理實(shí)驗(yàn)室

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

MERS（中東呼吸綜合征冠狀病毒）是引起中東呼吸綜合征的病原體。有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．MERS只含有核糖體一種細(xì)胞器

B．含有8種核苷酸

C．MERS全部營(yíng)寄生生活

D．可通過(guò)牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基使其增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示細(xì)菌細(xì)胞中氨基酸在酶的作用下產(chǎn)生另一種氨基酸的代謝過(guò)程，1～6代表不同的氨基酸，V～Z代表不同的酶，所有氨基酸對(duì)生命活動(dòng)都是必需的．某種細(xì)菌的原始種只要培養(yǎng)基中有氨基酸1就能正常生長(zhǎng)，而該細(xì)菌的變異種只有在培養(yǎng)基中有氨基酸1、2、5時(shí)才能正常生長(zhǎng)，則該變異種中不存在的酶是（　�。�
A．V、WB．W、YC．Y、ZD．V、Z

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物工程的敘述，正確的是（　�。�
A．在花藥離體培養(yǎng)形成愈傷組織的過(guò)程中，有可能發(fā)生基因的突變和基因重組
B．檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞的方法一般是檢測(cè)該基因的表達(dá)產(chǎn)物
C．植物的單倍體育種和多倍體育種都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D．單克隆抗體的特異性強(qiáng)，但不能單獨(dú)直接消滅體內(nèi)的癌細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案