有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、血紅蛋白、氨基酸屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
C、激素含量的相對(duì)穩(wěn)定不屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專(zhuān)題：
分析：1、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)．
2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中．
解答： 解：A、血紅蛋白在細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境中的成分，A錯(cuò)誤；
B、組織液滲回血漿的量比滲入淋巴的量多，B正確；
C、激素含量的相對(duì)穩(wěn)定屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，C錯(cuò)誤；
D、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象為正常的體溫調(diào)節(jié)，不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、生理意義及實(shí)質(zhì)，明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）指出圖中所指部位的液體名稱(chēng)：
a表示
 
；b表示為組織間隙的
 
；c表示在毛細(xì)血管內(nèi)的
 
；
d表示在淋巴管內(nèi)的
 
．
（2）以上b、c、d合稱(chēng)
 
，它構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱(chēng)
 
．
（3）從圖中b進(jìn)入c的細(xì)胞代謝產(chǎn)物是
 
．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)題意完成下題：
如果DNA分子中的一條鏈的一段堿基排列順序?yàn)?T-C-A-G-A-C-C-T-G-．
（1）以此鏈為模板復(fù)制出的另一條鏈的相應(yīng)的一段堿基排列順序是
 
．
（2）合成蛋白質(zhì)時(shí)，如果以DNA分子的已知鏈為模板，轉(zhuǎn)錄出的信使RNA的堿基排列順序是
 
．
（3）在轉(zhuǎn)錄出的信使RNA堿基排列順序中，包含
 
個(gè)“密碼子”，需要
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上．
（4）轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上與轉(zhuǎn)錄出的信使RNA相配對(duì)的三個(gè)特定的反密碼子分別是（按順序）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于高等動(dòng)物“細(xì)胞外液”的是（　�。�
A、消化道內(nèi)的消化液
B、突觸間隙間的液體
C、心室腔內(nèi)的血液
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：制作載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時(shí)放在顯微鏡下觀察．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析，不正確的是（　�。�
A、在光束照射到水綿之前，應(yīng)該加三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜
B、臨時(shí)裝片應(yīng)放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中
C、用好氧性細(xì)菌起指示作用
D、水綿的帶狀葉綠體有利于設(shè)置對(duì)照條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)精子發(fā)生過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂完成后形成兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同
C、細(xì)胞中姐妹染色單體數(shù)最多可達(dá)92條
D、染色單體交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因分離分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離
C、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D、配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹(shù)突狀細(xì)胞（DC）而獲得2011年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)．DC是一種免疫細(xì)胞，能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原，從而激發(fā)免疫應(yīng)答．下列觀點(diǎn)中，該材料支持的是（　�。�
A、DC來(lái)源于記憶細(xì)胞
B、DC與巨噬細(xì)胞有相似的免疫功能
C、DC只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、DC激發(fā)免疫應(yīng)答的過(guò)程不需要抗原參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，圖中字母表示對(duì)應(yīng)位置上的三對(duì)等位基因，下列與此相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A、該對(duì)染色體上最多有三對(duì)基因
B、D、d控制果蠅不同的性狀
C、E和e最本質(zhì)的區(qū)別是兩者堿基對(duì)的排列順序不同
D、減數(shù)分裂過(guò)程中圖示非等位基因發(fā)生自由組合

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