分析 分析題圖:表示動物、植物細胞二合一亞顯微結構模式圖,其中A表示動物細胞結構、B表示植物細胞結構,1~14依次是細胞膜、液泡、細胞質基質、葉綠體、高爾基體、核仁、細胞壁、內質網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質、中心體、核膜.
解答 解:(1)B圖有細胞壁、有液泡、有葉綠體,表示植物細胞亞顯微結構模式圖.
(2)非生物界的能量通過葉綠體的光合作用后,才能進入生物界.
(3)對細胞各種生理活動起催化作用的物質的是酶,酶絕大多數(shù)是蛋白質,蛋白質的合成場所是核糖體,核糖體有兩類,一類附著在內質網(wǎng)上,稱為附著型核糖體,一類
游離在細胞質中,稱為游離型核糖體.
(4)核孔實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流.
(5)真核細胞和原核細胞細胞結構的主要區(qū)別是細胞核,真核細胞具有核膜包被的細胞核,原核生物沒有核膜包被的細胞核.
(6)線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所,細胞的動力車間,心肌細胞需要能量較口腔上皮細胞多,所含的線粒體較多.
(7)細胞學說是由施萊登和施旺提出的,其主要觀點是:1、所有動物和植物都是由細胞構成的;2、細胞是生物體結構和功能的基本單位;3、細胞只能由細胞分裂而來.
故答案為:
(1)B 有細胞壁或有液泡或有葉綠體
(2)4葉綠體
(3)11核糖體 附著在內質網(wǎng)上 游離
(4)10核孔
(5)細胞核
(6)9線粒體 有氧
(7)施萊登 施旺 動物 植物 結構 功能.
點評 本題結合動植物細胞結構圖,考查細胞結構和功能、物質跨膜運輸方式,要求考生熟記各種細胞器的圖象、分布和功能,能準確判斷圖中各結構的名稱,注意動植物細胞的區(qū)別,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段中2有二種 | |
B. | 該片段中3有五種 | |
C. | 若2是核糖,則是RNA片段 | |
D. | 核酸水解酶不可將2、3之間化學鍵斷開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無水乙醇、碳酸鈣、層析液 | B. | 二氧化硅、層析液、碳酸鈣 | ||
C. | 二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇 | D. | 無水乙醇、二氧化硅、層析液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測某高莖(D )豌豆是否為純合子,最簡便的方法是自交 | |
B. | F1(Cc)產(chǎn)生的雌配子C:雄配子c=1:1 | |
C. | 基因分離定律的實質是F1自交后代發(fā)生3:1的性狀分離比 | |
D. | 同源染色體的相同位置上總是存在等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體以胞吞的方式運輸細胞外 | |
B. | 氫離子通過擴散進入液泡內 | |
C. | 溶酶體內的酶由內質網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運入 | |
D. | 內質網(wǎng)的膜結構成分可以轉移到細胞膜中 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015湖北省棗陽市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
用所學知識簡要回答下列問題:
(1)人體生活在一個多變的環(huán)境中,時常受到許多不利因素的影響,從而干擾人體的正常生命活動。人體通過 調節(jié)機制維持機體穩(wěn)態(tài)。
(2)地方性甲狀腺腫(又稱代償性甲狀腺腫)是由于缺碘導致甲狀腺激素合成減少,機體通過調節(jié)促使甲狀腺細胞增大,從而滿足機體對甲狀腺激素的需求。在此調節(jié)中起作用的激素是哪兩種 。
(3)2,4-D可以作為除草劑,在農(nóng)田中常用高濃度的2.4-D噴灑可除去雙子葉植物雜草,而單子葉植物莊稼并不受影響。此現(xiàn)象說明 。
(4)在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果,可以加速青蘋果的成熟。這里起作用是 。
(5)觀察下圖,根據(jù)題意,回答下列問題:
(a)若A細胞內部已經(jīng)侵入了麻風桿菌,B細胞與A細胞密切接觸,使A細胞裂解死亡,則B是 細胞。
(b)若A、B表示內環(huán)境組成的兩部分,且A可滲入某結構形成B,但B不能形成A,則B表示 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省婁底市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生突變,使野生型變?yōu)橥蛔冃汀T撌笈c野生型鼠雜交,F(xiàn)1的雌雄鼠中均既有野生型,又有突變型。假如僅通過一次雜交實驗必須鑒別突變基因是在常染色體上還是在X染色體上,F(xiàn)1的雜交組合最好選擇( )
A.野生型(雌)×突變型(雄)
B.野生型(雄)×突變型(雌)
C.野生型(雌)×野生型(雄)
D.突變型(雌)×突變型(雄)
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