分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)生物進(jìn)化的內(nèi)因是由于變異產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料,外因是生活環(huán)境改變形成地理隔離,自然選擇導(dǎo)致了基因頻率的定向改變.
(2)自然條件下,長江鳳鱭和珠江風(fēng)鱭不會(huì)發(fā)生基因交流是由于地理隔離導(dǎo)致的.
(3)生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,此處為不同的變異類型,故為遺傳多樣性.
(4)由于A的基因頻率為0.2,a的基因頻率為0.8,AA=A2=4%、Aa=2×A×a=32%、aa=a2=64%,若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,則aa基因型個(gè)體的數(shù)量會(huì)逐漸減少.
(5)環(huán)境變化對(duì)不同的變異類型起選擇作用,隔離是物種形成的必要條件,同一物種的不同種群之間可能存在地理隔離,生物進(jìn)化必然伴隨基因頻率變化.
故答案為:
(1)遺傳和變異 生活環(huán)境改變形成地理隔離
(2)兩者屬于不同水域,且都具有河口短距離洄游的習(xí)性,所以存在地理隔離導(dǎo)致無法基因交流
(3)遺傳
(4)4%、32%、64% 逐漸下降
(5)A B C
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化論和生物多樣性的內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和掌握情況,試題難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)“白菜--甘藍(lán)”需要進(jìn)行檢測(cè)和篩選 | |
B. | 雜種細(xì)胞通過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化形成雜種植株 | |
C. | 在組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織,其代謝類型是自養(yǎng)需氧型 | |
D. | “白菜-甘藍(lán)”雜種植株表現(xiàn)的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂末期 | |
B. | b圖表示蛙的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段 | |
C. | c圖細(xì)胞代表次級(jí)精母細(xì)胞 | |
D. | d圖細(xì)胞中含有8條染色單體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•廣州)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人們可通過防除農(nóng)田的雜草而實(shí)現(xiàn)增產(chǎn),農(nóng)田中雜草與農(nóng)作物的關(guān)系可能是( )
A.種間競(jìng)爭(zhēng) B.種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) C.種內(nèi)互助 D.互利共生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
區(qū)域 | SS(%) | Ss(%) | ss(%) |
A | 80 | 18 | 2 |
B | 2 | 8 | 90 |
A. | A地S基因的頻率為89%,B地S基因的頻率為6% | |
B. | A、B兩地的樺尺蠖因長期地理隔離達(dá)到生殖隔離,從而形成了兩個(gè)物種 | |
C. | 從上述材料得知生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的 | |
D. | 從上述材料得知生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為 TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為 TM | |
B. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為 tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為 tm | |
C. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為 tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為 TM 或 tm | |
D. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為 ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為 TM 或 tm |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌 | |
B. | 注射破傷風(fēng)抗毒血清的目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體 | |
C. | 二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強(qiáng) | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干旱少雨,飲水缺乏 | B. | 天敵過多,大量被捕食 | ||
C. | 食物不足 | D. | 人類活動(dòng)破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•益陽校級(jí)期末)抗利尿激素在人體水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中起著重要作用.當(dāng)體內(nèi)失水過多時(shí),抗利尿激素分泌增加,進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管重吸收( )
A.糖 B.水 C.Na+ D.K+
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