觀察如右圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

　　　 A．此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖

　　　 B．圖中2為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可實(shí)現(xiàn)信息交流

　　　 C．圖示中4為核膜，它是一種雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

　　　 D．圖示中1為染色質(zhì)，該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同，均為DNA分子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型：綜合題

I、（5分）神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如右圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌                激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素，這種調(diào)節(jié)方式稱為         。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中       方式，其分泌量增加的適宜刺激是              。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是              。
II、（8分）為探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：（略）
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠，標(biāo)記為甲組、乙組，并測(cè)定體溫；
②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦，乙組鼠不做處理作為對(duì)照；
③把甲組鼠置于10℃環(huán)境中，乙組鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照；
④在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙組鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)：
a.                                                    ；
b.                                                    ；
（2）若假設(shè)成立，下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞，以下坐標(biāo)圖表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶催化反應(yīng)的速率)。則符合甲組鼠生理狀況的是  `       ；符合乙組鼠生理狀況的是                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）Ⅰ．自上世紀(jì)四十年代以來(lái)，人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌一免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”，如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因?yàn)?br />_______________________________________________________________________。（2分）
（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了__________免疫應(yīng)答。
（3）生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互_______作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。
Ⅱ．右圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，據(jù)圖回答：

（4）若A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌_______等。
（5）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是______________，抗利尿激素其作用的靶細(xì)胞是_______________。
（6）通過(guò)C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型：綜合題

I、（5分）神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如右圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌                 激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素，這種調(diào)節(jié)方式稱為          。

（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中        方式，其分泌量增加的適宜刺激是               。

（3）血糖升高，一方面可以直接刺激，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是               。

II、（8分）為探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞

材料用具：（略）

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠，標(biāo)記為甲組、乙組，并測(cè)定體溫；

②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦，乙組鼠不做處理作為對(duì)照；

③把甲組鼠置于10℃環(huán)境中，乙組鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照；

④在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙組鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答：

（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)：

a.                                                    ；

b.                                                    ；

（2）若假設(shè)成立，下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞，以下坐標(biāo)圖表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶催化反應(yīng)的速率)。則符合甲組鼠生理狀況的是  `        ；符合乙組鼠生理狀況的是                 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）Ⅰ．自上世紀(jì)四十年代以來(lái)，人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌一免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”，如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因?yàn)?/p>

_______________________________________________________________________。（2分）

（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了__________免疫應(yīng)答。

（3）生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互_______作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。

Ⅱ．右圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，據(jù)圖回答：

（4）若A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌_______等。

（5）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是______________，抗利尿激素其作用的靶細(xì)胞是_______________。

（6）通過(guò)C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做_________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．自上世紀(jì)四十年代以來(lái)，人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌一免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”，如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因?yàn)?/p>

_______________________________________________________________________。

（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了__________免疫應(yīng)答。

（3）生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互_______作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。

Ⅱ．右圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，據(jù)圖回答：

（4）若A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌_______等。

（5）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是______________，抗利尿激素其作用的靶細(xì)胞是_______________。

（6）通過(guò)C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做_________。

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