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科目:高中生物 來源: 題型:
A、模板和酶來自細(xì)菌,脫氧核苷酸原料來自噬菌體 |
B、模板DNA和酶來自噬菌體,能量和脫氧核苷酸原料來自細(xì)菌 |
C、DNA模板來自噬菌體,脫氧核苷酸原料、酶、能量來自細(xì)菌 |
D、模板DNA、原料、能量均來自細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c |
B、a、b、c表示pH值,則c>b>a |
C、a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c |
D、a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動(dòng) |
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同 |
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則指導(dǎo)該多肽鏈合成的mRNA中至少含101個(gè)密碼子 |
D、若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、②①④③⑤ |
C、②①③⑤④ |
D、②①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,細(xì)胞生長速度快 |
B、出現(xiàn)CD段變化的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂 |
C、該細(xì)胞中,在BC段始終有染色單體存在 |
D、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則CD段高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)活動(dòng)非常活躍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給正常小鼠每天飼喂一定量的甲狀腺激素,3天后,該小鼠新陳代謝增強(qiáng),血漿中促甲狀腺激素含量減少,促甲狀腺激素釋放激素含量增加 |
B、給正常小鼠飼喂一定量的胰島素,一段時(shí)間后,小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力,活動(dòng)減少,甚至昏迷等低血糖癥狀 |
C、由于遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi),只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制,故神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的 |
D、將大白鼠從25℃移至0℃的環(huán)境中,由于環(huán)境溫度下降,大白鼠出現(xiàn)的生理反應(yīng)是耗氧量減少,體表血管收縮,散熱量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的b物質(zhì)可能是神經(jīng)遞質(zhì)的受體 |
B、動(dòng)作電位的形成與膜上的a物質(zhì)有關(guān) |
C、復(fù)極化過程中,大量鉀離子從②側(cè)涌到①側(cè) |
D、反極化狀態(tài)時(shí),②側(cè)的鈉離子濃度不可能比①側(cè)高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核、細(xì)菌 |
B、三種結(jié)構(gòu)中都有由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體 |
C、從結(jié)構(gòu)上看,甲和乙的相同點(diǎn)是都具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
D、從功能上看,甲和丙的相同點(diǎn)是都能進(jìn)行有機(jī)物氧化分解 |
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