如圖甲、乙、丙三圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)或細(xì)胞的模式圖.下列對有關(guān)圖的描述錯誤的是( 。
A、圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核、細(xì)菌
B、三種結(jié)構(gòu)中都有由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體
C、從結(jié)構(gòu)上看,甲和乙的相同點(diǎn)是都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、從功能上看,甲和丙的相同點(diǎn)是都能進(jìn)行有機(jī)物氧化分解
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖:甲是線粒體,具有雙層膜,其中內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,線粒體是有氧呼吸的主要場所;乙是細(xì)胞核,包括核膜、核仁和染色質(zhì);丙是細(xì)菌,沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物.
解答: 解:A、由以上分析可知圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核、細(xì)菌,A正確;
B、線粒體和細(xì)菌不含染色體,B錯誤;
C、線粒體和細(xì)胞核都具有雙層膜結(jié)構(gòu),C正確;
D、線粒體是有氧呼吸的主要場所,能分解有機(jī)物釋放能量,丙是細(xì)菌,也能進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu),要求考生掌握細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷出圖中各結(jié)構(gòu)或細(xì)胞的名稱,尤其要注意B選項(xiàng),要求學(xué)生明確只有真核生物的細(xì)胞核中含有染色體(質(zhì)).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂過程,如果僅從細(xì)胞分裂周期來看,圖中植物作為實(shí)驗(yàn)材料最適合的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)核酸的敘述.不正確的是(  )
A、核酸既可是生物的遺傳物質(zhì)也可能具有其他功能
B、核酸包括DNA和RNA
C、核酸的基本組成單位是核苷酸
D、核酸只存在于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明在人體細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T 細(xì)胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì).穿孔素可將被病毒感染的細(xì)胞或腫瘤細(xì)胞的膜溶解而形成孔洞,導(dǎo)致這些靶細(xì)胞裂解死亡.下列與這一免疫過程有關(guān)的說法不正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞識別靶細(xì)胞與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
B、控制穿孔素合成的基因在效應(yīng)B 細(xì)胞中也存在
C、穿孔素是以主動運(yùn)輸方式通過細(xì)胞膜的
D、穿孔素分泌的過程依賴膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中.不正確的是( 。
A、線粒體中有機(jī)物分解釋放的能量主要用于合成ATP
B、酵母菌在有氧和無氧條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
C、在有光條件下,葉綠體中才能合成ATP
D、有機(jī)物的氧化分解總是與ATP的合成相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
①沒有核膜和細(xì)胞器膜的原核生物,可作為制備細(xì)胞膜的適宜材料
②生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)一定是在自身細(xì)胞的核糖體上合成的
③多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
④細(xì)胞中核糖體越多,合成一條肽鏈所需時(shí)間越多
⑤胰島素等激素均通過胞吐形式離開相應(yīng)細(xì)胞,并通過體液傳送彌散全身.
A、沒有正確B、只有一項(xiàng)
C、只有二項(xiàng)D、只有三項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于“低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)”,不正確的描述是(  )
A、低溫誘導(dǎo)出的染色體數(shù)目變化將引起可遺傳變異
B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C、用根尖分生區(qū)作材料,在高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的全過程
D、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程.該過程發(fā)生在( 。
A、真核細(xì)胞內(nèi),一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
B、原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
C、原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳信息的翻譯
D、真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為四種不同的育種方法,分析回答:
(1)圖1中A、D途徑表示雜交育種,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?div id="b8l24nx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若親本的基因型有以下四種類型:

①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)圖2中通過E方法育種所運(yùn)用的原理是
 

(4)下列植物中,是通過圖中F方法培育而成的植物是
 

A.太空椒     B.無子番茄       C.白菜-甘藍(lán)     D.三倍體無籽西瓜
(5)與雜交育種、誘變育種相比,基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)分別是
 
 

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