在下列四種結(jié)果的成因中，屬于植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度變化的是（　　）
A、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi)，棉苗的吸水量有差異
B、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi)，棉苗對(duì)Ca2+的吸收量有差異
C、在白天相同的時(shí)間內(nèi)，棉苗吸收K+的量與吸收Ca2+C的量有差異
D、在白天相同的時(shí)間內(nèi)，棉苗吸收水的量與吸收Ca2+的量有差異
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專(zhuān)題：
分析：白天和夜晚對(duì)植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響，就是溫度對(duì)植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響，因?yàn)闇囟饶苡绊懨傅幕钚裕镔|(zhì)運(yùn)輸方式包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，其中只有主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，而能量由呼吸作用提供，所以呼吸強(qiáng)度會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi)，棉苗的吸水量有差異是由蒸騰作用造成的，與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、Ca2+的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要呼吸作用產(chǎn)生的能量，而白天和夜晚溫度不同，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不同，提供的能量不同，造成棉苗對(duì)Ca2+吸收量的差異，B正確；
C、在白天相同的時(shí)間內(nèi)，棉苗吸收K+的量與吸收Ca2+的量有差異是由于細(xì)胞膜上不同載體的數(shù)量不同造成的，C錯(cuò)誤；
D、在白天相同的時(shí)間內(nèi)，棉苗吸收水的量與吸收Ca2+的量有差異是由于兩者的運(yùn)輸方式不同造成的，吸水的方式是自由擴(kuò)散，吸收Ca2+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降戎R(shí)，要求考生掌握細(xì)胞呼吸的意義，明確細(xì)胞呼吸能為生命活動(dòng)提供能量；掌握不同物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式及影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見(jiàn)下表．
實(shí)驗(yàn)
組號(hào)		 　　在等滲溶液中進(jìn)行的處理 在低滲溶液中測(cè)定卵母細(xì)胞的
水通透速率（cm/s×10-4）
Ⅰ 向卵母細(xì)胞注入微量水（對(duì)照） 27.9
Ⅱ 向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA 210.0
Ⅲ 將部分Ⅱ組細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7
Ⅳ 將部分Ⅲ組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中 188.0
（1）將Ⅰ組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴(kuò)散（滲透）穿過(guò)膜的
 
進(jìn)入卵母細(xì)胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后，該mRNA翻譯的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜，使細(xì)胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細(xì)胞相比，Ⅲ組細(xì)胞對(duì)水的通透性
 
，說(shuō)明HgCl2對(duì)蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測(cè)HgCl2沒(méi)有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．
（4）已知抗利尿激素通過(guò)與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對(duì)原尿中水分子的
 
．
（5）綜合上述結(jié)果，可以得出蛋白A是一種
 
的推論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、S1=2S2
B、S1＞2S2
C、S1＜2S2
D、S2＜S1＜2S2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)中，酶是不可缺少的生物催化劑，以下三種酶的作用部位分別是（　�。�
①解旋酶�、谀c肽酶�、跘TP水解酶．
A、氫鍵、肽鍵、高能磷酸鍵
B、氫鍵、羧基、腺苷
C、肽鍵、氨基酸、磷酸基團(tuán)
D、脫氧核苷酸、多肽、ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米體細(xì)胞中有20條染色體，在細(xì)胞有絲分裂后期，細(xì)胞中的染色體、DNA分子數(shù)目依次為（　�。�
A、20、20
B、20、40
C、40、20
D、40、40

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙是三種微生物，下表I、Ⅱ、Ⅲ是用來(lái)培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基．甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖；甲能在I中正常生長(zhǎng)繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖，甲、丙都不能．下列說(shuō)法正確的是（　　）
 粉狀硫
  10g		K2HPO4
 4g		FeS04
 0.5g		 蔗糖
  10g		（NH4）2SO4
    0.4g		  H20
 100mL		 MgS04
 9.25g		 CaCl2
  0.5g
Ⅰ++++ +++
Ⅱ+++ ++++
Ⅲ++++++++
A、甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物
B、甲、乙都足自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物
C、甲是異養(yǎng)微生物、乙是固氮微生物、丙足自養(yǎng)微生物
D、甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類(lèi)地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較，共同具有的無(wú)膜細(xì)胞器是⑨核糖體
B、可以判斷Ⅲ為低等植物，因?yàn)樗瑫r(shí)具有①和⑥
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類(lèi)中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
D、Ⅴ生物一定營(yíng)寄生生活，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞處于生活狀態(tài)的是（　�。�
A、觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂
B、用高倍鏡觀察線粒體
C、葉綠體色素的提取和分離
D、觀察DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列，位于該質(zhì)粒的lacZ基因中，lacZ基因中如果沒(méi)有插入外源基因，lacZ基因便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶，當(dāng)培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時(shí)，X-gal便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色，大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落；如果lacZ基因中插入了外源基因，帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶，培養(yǎng)基中的X-gal不會(huì)被水解成藍(lán)色，大腸桿菌將形成白色菌落．pUC118還攜帶了氨芐青霉素抗性基因．如圖是利用lacZ基因的插入失活篩選重組質(zhì)粒示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）作為受體大腸桿菌應(yīng)
 
，以方便篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．取用氯化鈣溶液處理（目的是 ）
 
過(guò)的受體大腸桿菌，置于試管Ⅱ中，并加入
 
．
（2）圖中的培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入
 
等物質(zhì)，用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌．
（3）將上述處理后的大腸桿菌置于圖中選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒，請(qǐng)預(yù)測(cè)菌落的顏色，并分析結(jié)果：①
 
．②
 
．

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