【題目】[生物—一選修l:生物技術(shù)實(shí)踐] 為了調(diào)查廈門(mén)自來(lái)水的質(zhì)量情況,某研究小組對(duì)自來(lái)水水樣中的細(xì)菌含量進(jìn)行了測(cè)定,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(I)在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中,對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用的方法是__。為防止冷凝水影Ⅱ向細(xì)菌的生長(zhǎng),需將培養(yǎng)皿____養(yǎng)。

(2)若小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,在培養(yǎng)基上共畫(huà)了5個(gè)區(qū)域,則至少需要__次灼燒接種環(huán)。

(3)可通過(guò)濾膜法檢測(cè)自來(lái)水中大腸桿菌的數(shù)量,將已知體積的水過(guò)濾后,將濾膜放在____培養(yǎng)基上培養(yǎng)。該培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長(zhǎng)繁殖提供水和碳源外,還應(yīng)提供____等基本營(yíng)養(yǎng)成分。

(4)某同學(xué)采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,菌落分布如圖所示,推測(cè)該同學(xué)可能的操作失誤是___。

【答案】高壓蒸汽滅菌 倒置 6 伊紅美藍(lán) 氮源和無(wú)機(jī)鹽 涂布平板時(shí)涂布不均勻

【解析】

試題題干中接種方法是稀釋涂布法,該方法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,在適宜條件下培養(yǎng).在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落。

(1)在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌.為防止冷凝水影響細(xì)菌的生長(zhǎng),需將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)。

(2)接種時(shí)接種環(huán)需要灼燒滅菌;在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是通過(guò)劃線次數(shù)的增加,使每次劃線時(shí)菌體的數(shù)目逐漸減少,以便得到單個(gè)菌落.每次劃線之前及接種之后都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,因而劃5個(gè)區(qū)域,則需要6次灼燒接種環(huán)。

(3)(3)檢測(cè)自來(lái)水中大腸桿菌的數(shù)量,可選用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基,伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長(zhǎng)繁殖提供水和碳源外,還可以提供氮源和無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)成分。

(4)圖中菌落分布不均勻,由此推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組以月季為材料,探究不同濃度的吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)對(duì)插條生根的影響。下表表示不同處理的編號(hào)對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)劑濃度,下圖表示不同處理?xiàng)l件下月季甲、乙的平均生根數(shù)。下列分析正確的是

不同生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑濃度處理編號(hào)

編號(hào)

IBA濃度(mg·L-1

NAA濃度(mg·L-1

1

0

0

2

0

100

3

0

200

4

100

0

5

100

100

6

100

200

7

200

0

8

200

100

9

200

200

A.單獨(dú)使用IBA對(duì)微型月季乙生根的促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)

B.單獨(dú)使用NAA對(duì)微型月季甲的插條生根表現(xiàn)為兩重性

C.IBA、NAA對(duì)微型月季的插條生根表現(xiàn)為協(xié)同作用

D.IBA、NAA的濃度均為100 mg·L-1不一定是促進(jìn)插條生根的最適濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體血糖調(diào)節(jié)示意圖,a、b表示參與該過(guò)程的兩種激素。下列敘述正確的是

A.a、b兩種激素的功能不同,所作用的靶器官也不同

B.糖尿病人體內(nèi)a激素的含量一定低于正常人

C.胰腺內(nèi)合成并分泌a、b兩種激素的細(xì)胞相同

D.a激素和b、激素相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程示意圖,以探究噬菌體的遺傳物質(zhì)。圖中親代噬菌體用32P標(biāo)記,被侵染的大腸桿菌未被標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還要設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)

B.32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌后,子代噬菌體多數(shù)具有放射性

C.保溫時(shí)間盡量延長(zhǎng)會(huì)提高噬菌體侵染大腸桿菌的成功率,使上清液中放射性的比例下降

D.用含32P的無(wú)機(jī)培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,得到含32P標(biāo)記的噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藏紅花素是藏紅花中的主要活性成分,具有抗腫瘤、抗氧化、抗高血壓、抗動(dòng)脈粥樣硬化和抗抑郁等多種藥理作用。20197月,中科院天津生物所研究員利用大腸桿菌合成藏紅花素方面取得進(jìn)展。下圖為藏紅花素合成過(guò)程圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

1)圖中靶DNA片段是從基因文庫(kù)中獲取,基因組文庫(kù)與cDNA文庫(kù)的主要區(qū)別是______

2)在藏紅花植株內(nèi)獲得靶DNA分子后用PCR技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)片段,基本原理是_________,Taq酶催化 DNA 子鏈的延伸方向?yàn)?/span> 5'3',應(yīng)選擇與模板結(jié)合的引物是(填字母)________。若向反應(yīng)體系加入 a 個(gè)靶 DNA 分子,經(jīng) 4 次循環(huán)獲得目標(biāo) DNA 片段所占的比例_______。

3)為保證目的基因在大腸桿菌中能夠表達(dá),構(gòu)建好的重組質(zhì)粒應(yīng)含有以下_________部分(請(qǐng)選擇)。

①目的基因 ②引物 ③標(biāo)記基因 ④啟動(dòng)子 ⑤終止子 ⑥終止密碼子 ⑦起始密碼子 ⑧復(fù)制原點(diǎn)

4)上述過(guò)程中,大腸桿菌成為生產(chǎn)藏紅花素的細(xì)胞工廠;蚬こ讨杏迷松镒鳛槭荏w細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是____________。

5)檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能的第一步是____________,檢測(cè)方法是分子雜交技術(shù),若出現(xiàn)雜交帶,則表明成功,具體操作過(guò)程為____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦。最新研究表明,下丘腦視前區(qū)(POA)和下丘腦背內(nèi)側(cè)(DMD)兩個(gè)區(qū)域直接參與體溫調(diào)節(jié),兩者分別富含熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元,而且POA對(duì)DMD有顯著抑制作用,如圖所示。

1圖中編號(hào)所示結(jié)構(gòu)的功能是________。

A.形成感覺(jué)B.產(chǎn)熱或散熱

C.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)D.將刺激轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

2在炎熱環(huán)境下,POA中熱敏神經(jīng)元興奮。POA神經(jīng)元的興奮經(jīng)自主神經(jīng)調(diào)節(jié)散熱,其效應(yīng)包括________。

3下列有關(guān)對(duì)圖中編號(hào)的結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是________。

A.由細(xì)胞體組成,完成傳導(dǎo)功能

B.由神經(jīng)纖維組成,完成傳導(dǎo)功能

C.由細(xì)胞體組成,完成基本反射活動(dòng)

D.由神經(jīng)纖維組成,完成基本反射活動(dòng)

4圖中編號(hào)是連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),兩者之間的信息分子是________。

5當(dāng)興奮傳至腎上腺,后者分泌激素并作用于脂肪細(xì)胞上相應(yīng)受體,由此促進(jìn)的代謝過(guò)程有________。(填圖中編號(hào))

6據(jù)圖和所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述人體在寒冷環(huán)境中維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)路徑________。

7進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),POA神經(jīng)元待續(xù)興奮會(huì)產(chǎn)生“低體溫癥”,而DMD持續(xù)興奮卻不會(huì)產(chǎn)生“高體溫癥”,并且這一現(xiàn)象與環(huán)境溫度無(wú)關(guān)。據(jù)圖分析其原因________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料,進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)Ⅲ的色素名稱是_____,若缺少該色素,則植株對(duì)____光的吸收能力減弱。

(2)將提取到的濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹諚l件下2-3min后,試管內(nèi)的氧氣含量______。(填“增加”“減少”或“不變”)

(3)該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失笫Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)(溫度和CO2濃度等條件均適宜)如下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度 (klx)

光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度(klx)

光合作用速率最大值時(shí)CO2吸收量

mg/ (100cm2.h)

黑暗條件下CO2釋放量

mg/ (100cm2.h)

甲植物

1

3

12

6

乙植物

3

9

30

14

①當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),乙植物的光合作用速率_____(填“大于”“小于”或“=”)呼吸作用速率,若將甲植物從光照強(qiáng)度為lklx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中,甲植物光合作用所需C02來(lái)源于_________。

②當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),甲、乙兩植物固定CO2速率的差為______mg/ (100cm2.h)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為某同學(xué)利用四種不同的酶做的探究溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中溫度梯度選擇不當(dāng)?shù)氖牵?/span>

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組研究放牧對(duì)某地高寒草甸植物物種豐富度的影響,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 隨著放牧強(qiáng)度的增加,該地區(qū)植物物種豐富度呈下降趨勢(shì)

B. 調(diào)查物種豐富度時(shí),不能對(duì)采集到的數(shù)據(jù)取平均值

C. 過(guò)度放牧?xí)䦟?dǎo)致高寒草甸退化,草甸的生態(tài)功能下降

D. 維持牧草和放牧數(shù)量的適宜比例,能保證高寒草甸不發(fā)生演替

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同步練習(xí)冊(cè)答案