下列黏性末端屬于同一種限制酶切割而成的是

A．①②

B．①③

C．①④

D．②③

 

B

【解析】

試題分析：同一種限制酶切割成黏性末端能夠互補(bǔ)配對(duì)，分析題圖，可以看出①和③的末端堿基互補(bǔ)配對(duì)，可以連接起來(lái)，故B正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的工具的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西廣豐三校高二下期期末聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

“水稻殺手”福壽螺是對(duì)我國(guó)危害最大的外來(lái)物種之一。某校生物興趣小組的同學(xué)在一塊500 m2的水稻田中放入200只大小不同的福壽螺，然后調(diào)查其種群密度，結(jié)果如表所示，下列說(shuō)法正確的是

A.調(diào)查福壽螺種群密度一般采用樣方法

B．由于沒(méi)有天敵，該種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

C．第11周福壽螺的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

D．調(diào)查期間，種群的增長(zhǎng)速率一直增大

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素聯(lián)系的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.都是有機(jī)物

B.在生物體內(nèi)含量都很少

C.都是活細(xì)胞產(chǎn)生的

D.化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說(shuō)話(huà)但能聽(tīng)懂別人的話(huà)，那么受損的部位是（ ）

A.運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞 B.軀體運(yùn)動(dòng)中樞

C.聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞 D.視覺(jué)語(yǔ)言中樞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境組成是（ ）

A.淋巴 B.淋巴和組織液

C.血漿和組織液 D.血漿和淋巴

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是(　　)

A．基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因?yàn)槟康幕?/p>

B．細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體

C．通常用一種限制性?xún)?nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制性?xún)?nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA

D．為育成抗除草劑的作物新品種，導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述中，不正確的是

A.需要限制酶和DNA連接酶

B.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因

C.在細(xì)胞外進(jìn)行

D.啟動(dòng)子位于目的基因的首端，是啟動(dòng)翻譯的一段DNA

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行研究,獲得下表數(shù)據(jù)，不考慮未利用的能量。下列敘述不正確的是

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

分解者

從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量（kJ）

 

141.0

15.9

0.9

221.7

呼吸消耗的能量（kJ）

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6

A．該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為11.28%

B．第Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的太陽(yáng)能總量是863.9 kJ

C．生態(tài)系統(tǒng)的能量不能循環(huán)流動(dòng)

D．該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災(zāi)后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是________，圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的________。

(2)種群丙在A(yíng).B.C.d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是________期。

(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，則F、D的數(shù)量是________。

(4)如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ/m2·a)。試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

①圖中②代表的能量主要以________的形式貯存；能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為_(kāi)_______。

②試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入

越來(lái)越多的原因：____________________________________________________________________________

______________________________________________________________。

 

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