A. | 基因 | B. | 抗體 | C. | 激素 | D. | 酶 |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.通過基因工程技術(shù)所獲得的產(chǎn)物的實質(zhì)是蛋白質(zhì).據(jù)此答題.
解答 解:通過基因工程技術(shù)所獲得的產(chǎn)物的實質(zhì)是蛋白質(zhì).
A、基因不是蛋白質(zhì),哺乳動物的乳腺細(xì)胞不能分泌基因,A錯誤;
B、抗體屬于蛋白質(zhì),可以通過基因工程技術(shù)讓哺乳動物的乳腺細(xì)胞分泌抗體,B正確;
C、部分激素屬于蛋白質(zhì),可以通過基因工程技術(shù)讓哺乳動物的乳腺細(xì)胞分泌激素,C正確;
D、部分酶是蛋白質(zhì),可以通過基因工程技術(shù)讓哺乳動物的乳腺細(xì)胞分泌酶,D正確.
故選:A.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞具有分裂與分化能力,與細(xì)胞內(nèi)基因調(diào)控有關(guān) | |
B. | 抑制劑通過誘導(dǎo)BMI-1基因發(fā)生突變,達到抑制癌細(xì)胞增殖的目的 | |
C. | 結(jié)腸癌細(xì)胞易擴散與其細(xì)胞膜成分變化有關(guān) | |
D. | 干細(xì)胞形成結(jié)腸癌細(xì)胞并未體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)層的實質(zhì)就是細(xì)胞 | |
B. | 原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成的 | |
C. | 原生質(zhì)層就是指細(xì)胞膜和液泡膜這兩層生物膜 | |
D. | 動、植物細(xì)胞均有原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用離心、振動、電刺激等誘導(dǎo) | B. | 利用聚乙二醇(PEG)等試劑誘導(dǎo) | ||
C. | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 | D. | 快速繁殖、培育無病毒植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其合成分泌過程有核糖體、高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等參與 | |
B. | 氮是構(gòu)成“阿爾法--防御素”的特征元素 | |
C. | 可以人工合成并用于對艾滋病的徹底治療 | |
D. | 組成這3種“阿爾法--防御素”的基本組成單位是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輔助性T淋巴細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2能促進漿細(xì)胞的增殖 | |
B. | 致敏前的B淋巴細(xì)胞不能分泌進入體液循環(huán)的抗體分子 | |
C. | 效應(yīng)B細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化 | |
D. | 相同抗原再次入侵機體時,記憶細(xì)胞毒性T細(xì)胞會迅速將其殺滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6和3 | B. | 6和4 | C. | 6和5 | D. | 9和4 |
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