A. | 多種酶的活性降低 | B. | 線粒體數(shù)量增加 | ||
C. | 細胞呼吸明顯加快 | D. | 細胞核體積變小 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)酵母菌時,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 | |
C. | 從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,需要搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 | |
D. | 先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
發(fā)育時期 | 葉面積 (最大面積的1%) | 總葉綠素含量 (mg/g•fw) | 氣孔相對開放度 (%) | 凈光合速率 (μmolCO2/m2•s) |
A新葉展開前 | 20 | … | … | -2.7 |
B新葉展開中 | 86 | 1.2 | 5.6 | 1.8 |
C新葉已成熟 | 100 | 12.7 | 100 | 5.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV復制需要巨噬細胞的RNA復制酶 | |
B. | 該項研究所用的小鼠模型應不含有T細胞 | |
C. | HIV感染者僅有免疫器官中可檢測到HIV | |
D. | HIV只能感染并破壞人體的巨噬細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結構統(tǒng)一性 | |
B. | 1858年,魏爾肖指出“細胞通過分裂產生新細胞”,對細胞學說進行了修正 | |
C. | 施旺和施萊登既是細胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者 | |
D. | 施萊登首先提出細胞是構成植物體的基本單位,并把研究情況告訴了施旺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜、核膜、細胞器膜等結構共同構成細胞的生物膜系統(tǒng) | |
B. | 原核生物雖然沒有核膜,但是仍具有生物膜 | |
C. | 生物膜系統(tǒng)在成分和結構上很相似,功能上也完全一樣 | |
D. | 生物膜系統(tǒng)使各種細胞器分隔開,保證了細胞內生命活動高效進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶與無機催化劑一樣,都只能催化原本就可以進行的化學反應 | |
B. | 無機催化劑可以反復利用,而酶卻不能多次利用 | |
C. | 酶能夠改變化學反應的最終結果,使產物的量大幅度提高 | |
D. | 酶不僅可以在細胞內起作用,在細胞外同樣可以起催化作用,所以酶可以是細胞自身合成的,也可以來自外界 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性有基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次 | |
B. | 中國女科學家屠呦呦研制的抗瘧疾藥青蒿素體現(xiàn)了青蒿素的直接價值 | |
C. | 紅樹林具有防風護岸、調節(jié)氣候的作用,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 | |
D. | 堅持“可持續(xù)發(fā)展”和“合理利用”是對生物多樣性最好的保護 |
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