分析 閱讀題干和題圖可知,本題的光照強(qiáng)度對(duì)凈光合速率的影響,先分析曲線(xiàn)獲取有效信息,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)的知識(shí)綜合解答問(wèn)題.
解答 (1)分析曲線(xiàn)可知,Ⅰ組植株ab段凈光合速率為負(fù)值,光合作用的速率小于呼吸作用的速率,且凈光合速率逐漸增加,說(shuō)明此時(shí)即進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體;c凈光合速率為0,表示光合作用與呼吸作用相等,c之前光合作用小于呼吸作用,有機(jī)物在減少,到c點(diǎn)時(shí)不再減少,
此時(shí)體內(nèi)有機(jī)物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量,光合作用速率增強(qiáng),呼吸速率不變c點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng).
(2)分析曲線(xiàn)Ⅱ可知,f點(diǎn)由于光合午休現(xiàn)象,二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞間隙的量減少,三碳化合物的量少,暗反應(yīng)減慢,消耗的ATP減少,葉綠體內(nèi)ATP的含量高.
(3)分析題圖可知,dg區(qū)段,遮光的凈光合速率大于不遮光的凈光合速率,因此,在大棚栽種該作物時(shí)提高產(chǎn)量的一項(xiàng)具體措施在dg段對(duì)應(yīng)的時(shí)間段進(jìn)行遮光處理.
(4)分析題圖可知,d點(diǎn)時(shí)兩種條件下的凈光合速率相等,若Ⅱ組植株在d點(diǎn)時(shí)植物線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的CO2更多表示呼吸作用更強(qiáng),實(shí)際光合作用強(qiáng)度等于凈光合作用強(qiáng)度加上呼吸作用強(qiáng)度,Ⅱ組植株的總光合速率大于Ⅰ組植株.
(5)光合作用的總反應(yīng)式為CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2.
故答案應(yīng)為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體 c 左
(2)高
(3)在dg段對(duì)應(yīng)的時(shí)間段進(jìn)行遮光處理
(4)大于Ⅱ組植株線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的CO2更多,說(shuō)明Ⅱ組植株的呼吸速率大于Ⅰ組植株,且d點(diǎn)時(shí)兩種條件下的凈光合速率相等,所以Ⅱ組植株的總光合速率大于Ⅰ組植株的總光合速率
(5)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的物質(zhì)變化,凈光合作用、實(shí)際光合作用和呼吸作用的關(guān)系,光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力,以及運(yùn)用光合作用的知識(shí)解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | C. | 基因重組 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3、6、0 | B. | 3、6、6 | C. | 6、12、3 | D. | 6、6、6 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù) | |
B. | 保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 易地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù) | |
D. | 對(duì)于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采與買(mǎi)賣(mài) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用差速離心法可將④和⑥進(jìn)行分離,以研究它們各自的功能 | |
B. | 若要獲得圖乙,需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行解離、漂洗和染色等處理 | |
C. | 若圖乙取材于洋蔥根尖,細(xì)胞中一般不具有①、③、④結(jié)構(gòu) | |
D. | 在有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,圖乙a、c所代表的時(shí)期光學(xué)顯微鏡下一般觀察不到②③④⑤⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④過(guò)程都有[H]參與反應(yīng) | |
B. | ①③④過(guò)程產(chǎn)生ATP,②過(guò)程消耗ATP | |
C. | ①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 | |
D. | ①過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同 | |
B. | A~B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素 | |
C. | 在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K+的吸收,而表現(xiàn)為M1曲線(xiàn) | |
D. | 氧分壓為8時(shí),AB曲線(xiàn)將演變?yōu)镸2形態(tài) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com