如圖為酵母菌培養(yǎng)時(shí)的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)，某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量．以下分析不正確的是（　�。�
A、T1時(shí)種群數(shù)量達(dá)最大值，在T1～T2期間λ=1
B、該同學(xué)取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣
C、該同學(xué)計(jì)數(shù)時(shí)吸取的培養(yǎng)液未稀釋
D、從曲線(xiàn)中可知種群數(shù)量處于變化之中，則該種群的基因庫(kù)也隨之變化
考點(diǎn)：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,基因頻率的變化,種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)
專(zhuān)題：
分析：分析曲線(xiàn)圖：圖示為某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線(xiàn)圖．其中0～T1期間段酵母菌種群數(shù)量增多；T1～T2期間酵母菌種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定；T2～T3期間酵母菌種群數(shù)量逐漸減少．
解答： 解：T1時(shí)種群數(shù)量達(dá)最大值，在T1～T2期間酵母菌種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，λ=1，A正確；
B、某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣；未染色，統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)算板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，B正確；
C、該同學(xué)計(jì)數(shù)時(shí)吸取的培養(yǎng)液未稀釋?zhuān)?xì)胞重疊，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量可能偏低，C錯(cuò)誤；
D、從曲線(xiàn)中可知種群數(shù)量處于變化之中，則該種群的基因庫(kù)也隨之變化，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)分析，要求考生掌握影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素，能分析圖表提取有效信息答題，對(duì)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力提出較高要求．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是指
 
，物質(zhì)E是指
 
．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，能釋放出更多能量的是
 
（填字母代號(hào)）．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是
 
．若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是
 
．
（4）G結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、免疫物質(zhì)、
 
、
 
、調(diào)節(jié)物質(zhì)等．
（5）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
和
 
．
（6）細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成（填字母代號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被蘇丹Ⅳ染成橘黃色的脂肪滴
B、馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且接近于白色，可用于可溶性還原糖的檢測(cè)
C、使用斐林試劑時(shí)要先把0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液混合均勻
D、用雞蛋清作原料鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雞蛋清稀釋成蛋白質(zhì)稀釋液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸以及興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　　）
A、a處末端可為感受器，b處末端可為肌肉細(xì)胞
B、在c處給予適當(dāng)刺激，在a、b處都能測(cè)到電位變化，即膜外變?yōu)樨?fù)電位
C、d處突觸前膜釋放的遞質(zhì)不一定引起后一神經(jīng)元興奮
D、在b和d上，興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

癌癥和糖尿病是人類(lèi)的兩大殺手．我�？苿�(chuàng)A組網(wǎng)上查閱資料獲知：化學(xué)物質(zhì)X能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．他們推測(cè)：X能抑制癌細(xì)胞的增殖，能作為一種全新的癌癥化療藥物，并就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．科創(chuàng)B組進(jìn)行了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度的功能的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：肝長(zhǎng)有腫瘤的小鼠一只；X溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液；顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，試管，吸管等．
（1）其中某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下：（請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整）
①取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量的培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開(kāi)來(lái)，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)．
②取潔凈的試管5支，加入等量的培養(yǎng)液，編號(hào)1、2、3、4、5，并在1-4號(hào)試管中加入
 
，5號(hào)試管中加入
 
，起對(duì)照作用．
③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1-5號(hào)試管中，振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板內(nèi)，在顯微鏡下計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
（2）請(qǐng)你糾正上面這位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤①
 
；②
 
．
（3）另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如下表：
實(shí)驗(yàn)組別12345
X濃度（mg/ml）0.10.20.30.4．X．K]0
細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）32027518696560
在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
．根據(jù)上表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論是
 
．
（4）科創(chuàng)B組搜集資料發(fā)現(xiàn)：糖尿病有多種病因，并繪制下圖所示①、②兩種自身免疫病引起的糖尿病．圖中“某類(lèi)細(xì)胞”是
 
，其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度
 
，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．上述兩種自身免疫病中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為
 
（填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列選項(xiàng)中，屬于非特異性免疫的是（　�。�
A、皮膚和粘膜的屏障作用
B、吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C、漿細(xì)胞分泌抗體
D、T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列腺體能分泌激素的有（　�。�
A、垂體B、甲狀腺
C、性腺D、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、④⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不相同
B、d過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)
D、在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新是通過(guò)c過(guò)程完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

看圖回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．圖1表示細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細(xì)胞過(guò)程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖1中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)）．圖2中細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
 （填標(biāo)號(hào)）．
（2）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
Ⅱ．用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒏渭?xì)胞破碎，離心分離細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)部分，其方法如圖3．
將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D進(jìn)行成分和功能的實(shí)驗(yàn)分析，總結(jié)如下表．
DNA含量RNA含量無(wú)氧呼吸強(qiáng)度有氧呼吸強(qiáng)度
沉淀物A99.9%13%20%11%
沉淀物B0.1%7%085%
沉淀物C053%04%
可溶性物質(zhì)D027%80%0
請(qǐng)根據(jù)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析回答（3）～（6）小題：
（3）沉淀物A中的物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞中的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．
（4）與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器是在沉淀物
 
中（填標(biāo)號(hào)）．
（5）沉淀物B中主要含有的細(xì)胞器是
 
．
（6）可溶性物質(zhì)D在細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于
 
（填名稱(chēng)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案