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科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖所示是其機理的簡單示意圖，據圖以下說法錯誤的是（　�。�
A、由圖可知，人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過神經系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)三大系統(tǒng)共同協(xié)調完成的
B、精神因素使T細胞活性下降，引起機體生成抗體能力降低的可能原因是降低輔助性T細胞分泌白細胞介素-2促進致敏B淋巴細胞分裂和分化的能力
C、維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞中的激素、神經遞質、淋巴因子、H+等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現信息交流或者通過細胞間的接觸實現信息交流
D、由圖可知，精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）僅通過神經系統(tǒng)釋放特異的神經神經遞質調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動
考點：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：由圖可知，生命活動的調節(jié)有神經遞質、激素、免疫活性物質參與，說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過神經-體液-免疫調節(jié)網絡進行調節(jié)的．白細胞介素-2屬于淋巴因子．
解答： 解：A、由分析可知，人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過神經系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)三大系統(tǒng)共同協(xié)調完成的，A正確；
B、由題意可知，精神因素使T細胞活性下降，T細胞能分泌淋巴因子促進B細胞增殖分化，T細胞活性下降則分泌的淋巴因子減少，降低了B細胞的增殖分化能力，B正確；
C、維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，細胞間的信息交流可通過細胞分泌的信息分子傳遞或細胞間的直接接觸進行傳遞，C正確；
D、由圖可知，精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）既可通過神經系統(tǒng)釋放特異的神經神經遞質調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，也可通過激素調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查神經-體液-免疫調節(jié)機制，解題關鍵是通過分析圖中信息分子來判斷調節(jié)機制．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法，不正確的是（　�。�
A、為調查不同時間土壤中小動物類群的豐富度，分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B、許多土壤小動物有較強的活動能力，采用標志重捕法調查土壤小動物類群的豐富度
C、利用小動物的避光、避熱性，收集土樣中的小動物時可采用帶燈罩的熱光源
D、對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應記錄下它們的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻育秧期間，如果苗床長期被水淹，會導致爛秧，這是由于（　�。�
A、水稻細胞吸水過多
B、無氧呼吸產生的酒精對細胞有毒害作用
C、無氧呼吸產生的乳酸過多
D、呼吸作用停止

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核細胞的細胞核中發(fā)生的生命活動，下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、圖中的生命活動是轉錄，①是RNA聚合酶，⑥可以是mRNA、tRNA或rRNA
B、②表示DNA雙螺旋解開，③表示DNA雙螺旋重新形成
C、④是編碼鏈，⑦是RNA-DNA雜交區(qū)域
D、若⑥是行使傳達DNA上遺傳信息功能的，則剛生成的⑥還不能馬上轉移到細胞質中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖．對此分析合理的是（　�。�
A、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸
B、圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的
C、圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉錄出的RNA鏈
D、圖甲所示過程主要發(fā)生于細胞核內，圖乙所示過程主要發(fā)生于細胞質內

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進行雜交，F1全為黃色圓粒．F1自交，F2的表現型及比例為：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：3：1，孟德爾通過研究發(fā)現了自由組合規(guī)律．
（1）孟德爾研究的這兩對相對性狀中，顯性性狀分別為黃色和
 
．F2中，圓粒：皺粒=
 
，F2中表現型不同于親本的類型所占的比例為
 
．
（2）孟德爾對自由組合現象的解釋包括
 
（從下列敘述中選填序號）．
①兩對相對性狀分別由一對遺傳因子控制；
②F1在形成配子時，每對遺傳因子分離，不同對的遺傳因子可以自由組合；
③受精時，雌雄配子的結合是隨機的．
（3）為驗證假說，孟德爾設計了測交實驗，請完成測交實驗遺傳圖解：
①
 
 ②
 
 ③
 
．
（4）自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數分裂過程中，同源染色體上的
 
基因彼此分離的同時，非同源染色體上的
 
基因自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，請據圖回答（[]內填相應字母）：
（1）當人體受到寒冷刺激時，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．
（2）如果人體內激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的[e]
 
和垂體分泌的[f]就會減少，這種調節(jié)方式屬于
 
調節(jié)．由圖可知，能引起下丘腦細胞興奮的信號是
 
；
（3）當正常人處于饑餓狀態(tài)時，圖示中[]
 
增多，在機體內通過促進
 
的過程，以維持機體的血糖平衡；在血糖調節(jié)過程中，它和[b]腎上腺素的關系是
 
．
（4）激素通常只作用于特定的器官和細胞，其原因是
 
．
（5）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體．然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度，結果如圖2：上述實驗中設置A瓶的目的是
 
；將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結論？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）從圖中選擇有關的字母填在題的括號內：
①有氧呼吸的途徑是
 
．
②其中產能最多的是
 
階段．
③產[H]的階段是
 
．
（2）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖，請據圖回答：

（1）在圖甲、圖乙所示細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有
 
（填編號），其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質存在于
 
（填編號）中．
（2）圖甲中具有雙層膜結構的細胞器是
 
（填編號）；圖乙中能夠產生ATP的場所是
 
（填編號）．
（3）圖甲、圖乙所示的兩細胞均經過有絲分裂過程形成，在形成過程中，表現不同的時期是
 
期和
 
期．
（4）若圖乙所示的細胞為消化腺細胞，將3H標記的亮氨酸注入該細胞，在該細胞的結構中，3H出現的先后順序是
 
（用箭頭和編號表示）．

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