11.如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出下列圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱:①胞嘧啶,⑦脫氧核糖,⑧胸腺嘧啶脫氧核苷酸.
(2)圖中片段所在的DNA分子應(yīng)有2個(gè)游離的磷酸基.DNA分子中特定的脫氧核苷酸排列順序 代表了遺傳信息.
(3)如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,該細(xì)胞在培養(yǎng)液中分裂四次,該DNA分子也復(fù)制四次,則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為1:8.
(4)若該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中腺嘌呤有m個(gè),該DNA分子共復(fù)制4次,則其第三次復(fù)制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為4($\frac{a}{2}$-m)個(gè).

分析 1、分析題圖可知,該圖是DNA分子的平面結(jié)構(gòu),其中①是胞嘧啶堿基,②是腺嘌呤堿基,③是鳥(niǎo)嘌呤堿基,④是胸腺嘧啶堿基,⑤是磷酸,⑦是脫氧核糖,⑤⑥⑦形成的⑧是胸腺嘧啶脫氧核苷酸;⑨是一條脫氧核苷酸鏈.
2、DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,計(jì)算DNA復(fù)制時(shí)需要的某種堿基數(shù),先要根據(jù)DNA堿基互補(bǔ)配對(duì)原則計(jì)算出DNA中的該堿基數(shù)再乘以DNA分子的增加數(shù).

解答 解:(1)由分析可知,①是胞嘧啶堿基,⑦是脫氧核糖,⑧是胸腺嘧啶脫氧核苷酸.
(2)由題圖可知,DNA分子含有2個(gè)游離的磷酸,分別位于2條脫氧核苷酸鏈的兩端;DNA分子中特定的脫氧核苷酸的排列順序代表了遺傳信息.
(3)DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,DNA分子復(fù)制4次形成16個(gè)DNA分子,其中2個(gè)DNA分子含有14N,所有DNA都含有15N,因此子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為1:8.
(4)由題意知,該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中腺嘌呤有m個(gè),則DNA分子中的胞嘧啶=(a-2m)÷2,因此第三次復(fù)制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為8×[(a-2m)÷2]-4×[(a-2m)÷2]=4($\frac{a}{2}$-m)
故答案為:
(1)胞嘧啶   脫氧核糖   胸腺嘧啶脫氧核苷酸
(2)2   脫氧核苷酸排列順序(堿基對(duì)排列順序)
(3)1:8                   
(4)4($\frac{a}{2}$-m)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),DNA分子的半保留復(fù)制,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行推理、計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南三校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某一個(gè)體的基因型為AABbDdeeFf,這些基因位于5對(duì)同源染色體上,則此個(gè)體能產(chǎn)生配子的類型數(shù)是

A.4種 B.8種 C.l6種 D.32種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)DNA和RNA的說(shuō)法正確的是(  )
A.真核細(xì)胞中的DNA全部存在于細(xì)胞核中,RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中
B.在化學(xué)組成上,DNA與RNA的堿基完全不同
C.吡羅紅與DNA結(jié)合,甲基綠與RNA結(jié)合
D.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.據(jù)圖分析,關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B.在c處給一足夠強(qiáng)的刺激時(shí),膜外鈉離子大量?jī)?nèi)流引起膜電位變化
C.假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D.若將神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的膜中磷脂分子層平展在水面上,磷脂單分子的面積剛好為神經(jīng)細(xì)胞膜面積的2倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.玉米非糯性基因(A)對(duì)糯性基因(a)是顯性,植株紫色基因(B)對(duì)植株綠色基因(b)是顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上.玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇.請(qǐng)回答:
(1)若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因分離定律,應(yīng)選擇非糯性紫株與糯性紫株雜交.如果用碘液處理F2代所有花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色:棕色=1:1.
(2)若驗(yàn)證基因的自由組合定律,則兩親本基因型為AAbb、aaBB.如果篩選糯性綠株品系需在第二年選擇糯性籽粒留種,下一年選擇綠株自交留種即可.
(3)當(dāng)用X射線照射親本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性綠株的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色.有人認(rèn)為,這是由于第6號(hào)染色體載有紫色基因(B)區(qū)段缺失導(dǎo)致的.已知第6號(hào)染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合體(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.也有人認(rèn)為,這是由于X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b),導(dǎo)致F1代綠苗產(chǎn)生.某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn),探究X射線照射花粉產(chǎn)生的變異類型.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:選F1代綠色植株與親本中的紫株雜交,得到種子(F2代);
第二步:F2代植株的自交,得到種子(F3代);
第三步:觀察并記錄F3代植株顏色及比例.
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
若F3代植株的紫色:綠色為3:1,說(shuō)明花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b),沒(méi)有發(fā)生第6染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失.
若F3代植株的紫色:綠色為6:1說(shuō)明花粉中第6染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.以下關(guān)于構(gòu)成生物體的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)化合物的敘述,正確的是( 。
A.在細(xì)胞代謝過(guò)程中,以上物質(zhì)均可以作為能源物質(zhì)
B.這些物質(zhì)均可通過(guò)特定的試劑,通過(guò)顯色反應(yīng)來(lái)進(jìn)行鑒定
C.以上類型物質(zhì)如:脫氧核糖、膽固醇、胰島素的元素組成一定不相同
D.以上物質(zhì)中的脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸都可以催化細(xì)胞代謝反應(yīng)的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,沒(méi)有細(xì)胞的活動(dòng),就沒(méi)有完整的生命活動(dòng),下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞的生命活動(dòng)是生物體賴以存在的基礎(chǔ)
B.SARS病毒不依賴細(xì)胞,也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C.單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成復(fù)雜生命活動(dòng)
D.多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥細(xì)胞代謝的相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
當(dāng)光照強(qiáng)度為600lx時(shí),光合作用過(guò)程中二氧化碳的同化總量為23umol/(m2.s),當(dāng)光照強(qiáng)度大于(大于、小于、等于)200lx時(shí),細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài).大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的d(a、b、c、d)點(diǎn)最為理想.
(2)圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲(chǔ)藏的氧濃度是c;若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍.
(3)若將小麥放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)研究溫度對(duì)其光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以植物對(duì)CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.203.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
則晝夜不停地給予光照,該小麥生長(zhǎng)的最適宜溫度是25℃;每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,溫度均保持在30℃的條件下,該植物能否生長(zhǎng)?能生長(zhǎng),為什么?因?yàn)?2h光照下植物積累的有機(jī)物比12h黑暗中消耗的有機(jī)物多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.養(yǎng)花的人有時(shí)會(huì)把樹(shù)枝燃燒后剩下的草木灰倒在花盆中.這實(shí)際上是給植物施了( 。
A.蛋白質(zhì)B.核酸
C.無(wú)機(jī)鹽D.植物所需全部元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案