如圖是細(xì)胞分裂過(guò)程圖，下列有關(guān)圖中a-d階段的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1：2變?yōu)?：1
D、此期染色體的行為變化只有同源染色體彼此分離
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，所以bd段不存在同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、由于減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，所以cd段不存在姐妹染色單體，B錯(cuò)誤；
C、由于減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，所以細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1：2變?yōu)?：1，C正確；
D、a-d階段即有同源染色體的聯(lián)會(huì)，也有同源染色體彼此分離，還有著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液，請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫(xiě)其名稱：
a、
 
     b、
 
    c、
 

（2）請(qǐng)?jiān)谟眉^表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，結(jié)構(gòu)②的名稱是
 
．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
，用針刺A時(shí)，針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 
．
（3）圖2中當(dāng)興奮傳來(lái)時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)①進(jìn)入①和②之間，這屬于哪一種物質(zhì)運(yùn)輸方式？
 
．
（4）在圖2中興奮的傳遞是單向的，原因是
 
．
（5）圖3中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
，若刺激圖
3中b點(diǎn)，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖3中畫(huà)出來(lái)的突觸共有
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“-○-＜”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤稱為
 
，則③稱為
 
，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中序號(hào)表示）
 
．
（2）刺激圖中b點(diǎn)，則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是
 
，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．若刺激d點(diǎn)，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮；
（3）由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的軸突與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
 相接觸而形成突觸，圖中共有突觸
 
個(gè)．
（4）由此說(shuō)明：興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用豌豆作雜交實(shí)驗(yàn)材料有許多優(yōu)點(diǎn)，下列關(guān)于這些優(yōu)點(diǎn)的敘述不正確的是（　　）
A、豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉植物
B、豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種
C、豌豆具有許多明顯的相對(duì)性狀
D、雜種豌豆自交后代容易發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
B、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊表面積與體積之比是自變量，NaOH擴(kuò)散速度是因變量
C、觀察細(xì)胞中的線粒體分布，可用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色并觀察
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過(guò)程
B、所有變異均為生物進(jìn)化提供原材料，但不決定生物進(jìn)化的方向
C、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
D、生物進(jìn)化過(guò)程中種群內(nèi)基因頻率的改變?cè)谑来g可以具有連續(xù)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于線粒體、葉綠體結(jié)構(gòu)及功能的敘述，不正確的是（　　）
A、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴擴(kuò)大了線粒體內(nèi)的膜面積
B、葉綠體的基粒與基質(zhì)中分布著與光合作用有關(guān)的色素
C、線粒體是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力車(chē)間”為細(xì)胞生命活動(dòng)供能
D、葉綠體是“養(yǎng)料制造車(chē)間“可以將無(wú)機(jī)物制造為有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂的第一次分裂的主要特點(diǎn)是（　�。�
A、染色體進(jìn)行復(fù)制
B、染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲
C、姐妹染色體分開(kāi)
D、同源染色體分開(kāi)

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