下列有關(guān)需氧呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在線粒體中葡萄糖被分解為CO2和H2O
B、在檸檬酸循環(huán)過(guò)程中有少量ATP生成
C、電子傳遞發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上
D、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶分布在線粒體的嵴上和基質(zhì)中
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題主要考查有氧呼吸的過(guò)程．
有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量．
解答： 解：A、葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，在線粒體中是不反應(yīng)的．在線粒體中丙酮酸被分解為CO2和H2O，A錯(cuò)誤；
B、線粒體基質(zhì)中進(jìn)行檸檬酸循環(huán)，有少量ATP生成，B正確；
C、需氧呼吸中進(jìn)行電子傳遞發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，C正確；
D、在線粒體基質(zhì)中，存在著與檸檬酸循環(huán)的關(guān)的酶，也有少量與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶在嵴上，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)科技工作者在蘇云金芽孢桿菌中找到了一種抗蟲(chóng)基因，釆用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花培育抗蟲(chóng)棉花品系．
（1）該項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是
 

A．基因突變B．基因重組C．基因復(fù)制D．基因分離
（2）利用該技術(shù)可獲得抗蟲(chóng)基因．如：從蘇云金芽孢桿菌核糖體上分離出
 
，并以此為模板，
 
成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后單鏈DNA在酶的作用下合成
 
．
（3）抗蟲(chóng)基因只有與能被棉花細(xì)胞接受的基因載體--質(zhì)粒結(jié)合，才能進(jìn)入棉花細(xì)胞．否則，即使人工設(shè)法將其注入，也會(huì)被棉花細(xì)胞中內(nèi)的
 
分解．
（4）要使抗蟲(chóng)基因與質(zhì)粒結(jié)合，必須用
 
來(lái)切割基因載體和目的基因，切割后的質(zhì)粒與目的基因片段還需要
 
酶，根據(jù)
 
原則使兩者粘合在一起．
（5）將粘合后得到的DNA分子注射到棉花植株雌蕊的子房，并使其進(jìn)入
 
細(xì)胞，待子房發(fā)育成果實(shí)后，取種子播種，從中獲取抗蟲(chóng)棉．
（6）抗蟲(chóng)棉之所以能抗蟲(chóng)，是因?yàn)槊藁?xì)胞中的抗蟲(chóng)基因表達(dá)出
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某單細(xì)胞生物的某種細(xì)胞器中三種物質(zhì)的含量作測(cè)量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時(shí)間）．該生物可能是（　�。�
A、酵母菌B、藍(lán)藻C、衣藻D、菠菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某海域多種魚(yú)類的捕獲量日益降低，近海漁業(yè)面臨危機(jī)．若要研究烏魚(yú)資源的可持續(xù)利用問(wèn)題，下列最不急于獲得的烏魚(yú)的生物學(xué)數(shù)據(jù)是（　�。�
A、種群大小和年齡結(jié)構(gòu)
B、出生率和死亡率
C、基因頻率和親緣關(guān)系
D、捕獲量和捕獲率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人口增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境勢(shì)必受到不良影響
B、環(huán)境污染問(wèn)題是由于人口增長(zhǎng)和人類生產(chǎn)活動(dòng)共同作用的結(jié)果
C、隨著科學(xué)水平的進(jìn)步，人口數(shù)量增加對(duì)環(huán)境的壓力將大大減輕
D、目前世界人口的主要問(wèn)題是數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于花藥培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中的蔗糖能提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、選材時(shí)可通過(guò)鏡檢確定花粉是否在單核靠邊期
C、產(chǎn)生胚狀體是花藥離體培養(yǎng)中特有的途徑
D、脫分化形成愈傷組織的過(guò)程能合成大量葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、磷脂B、核膜
C、DNAD、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物激素中，作用范圍最廣泛的是（　�。�
A、甲狀腺激素
B、促甲狀腺激素釋放激素
C、促甲狀腺激素
D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、細(xì)胞中過(guò)程①、②發(fā)生的場(chǎng)所都在細(xì)胞核
B、不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，起始點(diǎn)不相同
C、過(guò)程③合成的物質(zhì)可用斐林試劑檢驗(yàn)
D、①-③過(guò)程在B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞中都可能發(fā)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案