光合作用過程中產(chǎn)生的[H]和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H],分別用于
A.氧化O2和CO2 B.氧化C3和O2
C.還原O2和CO2 D. 還原C3和O2
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項過程中,遵循“堿基互補(bǔ)配對原則”的有
①DNA復(fù)制 ②RNA復(fù)制 ③轉(zhuǎn)錄 ④翻譯 ⑤逆轉(zhuǎn)錄
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③⑤ D.①③④⑤
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
種植基因型為AA和Aa的豌豆,兩者數(shù)量之比是1∶3。自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同),其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( )
A.7∶6∶3 B.5∶2∶1 C.3∶2∶1 D.1∶2∶1
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧實(shí)驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖,在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置A的曲線如圖乙。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.P點(diǎn)處能產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體
B.適當(dāng)降低溫度,P點(diǎn)將下降
C.在圖乙上繪制裝置B的曲線,R點(diǎn)應(yīng)下移
D.在圖乙上繪制裝置B的曲線,Q點(diǎn)應(yīng)左移
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧實(shí)驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物,經(jīng)一定時間的保溫后,能產(chǎn)生CO2的試管有
A.葡萄糖+細(xì)胞膜已經(jīng)破裂的細(xì)胞 B.葡萄糖+線粒體
C.丙酮酸+核糖體 D.丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧實(shí)驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用相比,最大的不同之處在于
A.代謝類型不同 B.產(chǎn)物不同
C.利用的能源不同 D.利用的碳源不同
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧實(shí)驗中學(xué)分校高一下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A.水果儲藏在完全無氧的環(huán)境中,可使有機(jī)物的消耗降到最低
B.用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來替代汽油,主要利用了酵母菌的無氧呼吸
C.從山腳登上山頂,人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
D.水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸,以適應(yīng)缺氧環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)圖1為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,請據(jù)圖回答:
⑴圖1中,[ ] 和[ ] 交替連接,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架;⑥的名稱是 ;圖中的①②③是否構(gòu)成了胞嘧啶脫氧核苷酸 (填“是”或“否”)。
⑵圖2中,②的名稱是 ,④的名稱是 。
⑶假設(shè)圖2的①中共有600個堿基對,則由它控制形成的②中含有 個密碼子,最多需要 個④來搬運(yùn)氨基酸,最終合成的蛋白質(zhì)中氨基酸最多不超過 種。
⑷請據(jù)圖2中的②鏈寫出①中模板鏈的相應(yīng)的堿基排列順序: ,寫出與②對應(yīng)的⑤中氨基酸的排列順序: 。
(密碼子表:酪氨酸:UAC;甲硫氨酸:AUG;丙氨酸:GCU;精氨酸:CGA;
絲氨酸:UCU;異亮氨酸:AUU;終止:UAA)
⑸根據(jù)圖2請用文字和箭頭表示出該細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程:。
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第三中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和核DNA分子數(shù)下列敘述錯誤的是
A.甲圖可表示有絲分裂中期 B.乙圖可表示減Ⅰ前期
C.丙圖可表示有絲分裂間期的G1期 D.丁圖可表示減Ⅱ末期結(jié)束
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