A. | 利用稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對微生物進行計數(shù) | |
B. | 接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落 | |
C. | 臨時保藏的菌種一般是接種到試管的斜面培養(yǎng)基上 | |
D. | 在伊紅美藍培養(yǎng)基上,可以篩選出菌落為黑色的大腸桿菌 |
分析 1.微生物的分離:通常需要使用選擇培養(yǎng)基,進行微生物的篩選與分離.伊紅美藍指示劑可以鑒定大腸桿菌菌落.
2、接種方法:平板劃線法和稀釋涂布平板法.
3、計數(shù)方法:顯微鏡直接計數(shù)和稀釋涂布平板法.
解答 解:A、稀釋涂布平板法又稱活菌計數(shù),是由一個單細胞繁殖可成單個菌落這一培養(yǎng)特征設計的計數(shù)方法,可對微生物進行計數(shù),也可對微生物進行接種,A正確;
B、接種換上的菌液經(jīng)過連續(xù)劃線,菌液中的菌體越來越少,最后容易形成單菌落,B正確;
C、菌種的臨時保藏一般使用的是將菌種接種到固體斜面培養(yǎng)基上,在合適的溫度下長成菌落后在4℃冰箱中保藏,C正確;
D、在伊紅美藍培養(yǎng)基上,可以鑒定出菌落為黑色的具有金屬光澤的大腸桿菌,D錯誤.
故選:D.
點評 微生物的這部分知識點?嫉目键c有微生物的實驗室操作、微生物的分離,這部分內(nèi)容知識點比較多,要歸類整理好,熟練的記憶,防止混淆.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
B. | 初生演替初期,群落的生產(chǎn)大于呼吸消耗,有機物積累,生物種類增加 | |
C. | 火災后的草原可進行次生演替 | |
D. | 人類活動不能改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c>b>a | B. | b>a>c | C. | a>b>c | D. | a>c>b |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | B. | 卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞 | ||
C. | 乙是減Ⅰ過程中的細胞 | D. | 丙的子細胞是精細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒時瓶口需密閉,而制作果醋時中斷通氧可能會引起醋酸菌死亡 | |
B. | 發(fā)酵裝置的排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置 | |
C. | 通過檢測果酒發(fā)酵前后發(fā)酵液的溫度變化進行鑒定制作是否成功 | |
D. | 葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源,但CO2一定不是酵母菌的碳源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的種類所決定 | |
B. | 細胞的表面積與體積的比 | |
C. | 細胞的核質(zhì)比例 | |
D. | 細胞完成細胞功能所必須的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)所需要的一定空間而決定的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林中學高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•臺州期末)下列關(guān)于用于免疫接種疫苗的敘述,正確的是( )
A.多次接種乙肝疫苗后,機體獲得了對乙肝病毒的抵抗力,這種免疫是非特異性的
B.從免疫學角度考慮,流感患者可以通過輸入流感病毒疫苗進行治療
C.接種過流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感
D.將多次接種某種疫苗的動物血清注射到人體屬于主動免疫
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