【題目】I某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了研究“土壤微生物對(duì)落葉的分解作用”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理見(jiàn)表。
【1】該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是實(shí)驗(yàn)組別__________。
【2】預(yù)計(jì)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:
①____________________________________;
②____________________________________。
II為了進(jìn)一步研究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用,請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具:土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等。
【3】作出假設(shè):____________________。
【4】主要實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取兩個(gè)大小相同的燒杯,編號(hào)為A、B,放入___________________。在A燒杯中加入適量的土壤浸出液;B燒杯中加入_________________________________。
(2)在室溫(20℃左右)下放置7d后,分別取A、B燒杯中的溶液20 mL,各加入兩支試管 中,分別編號(hào)為A1、A2,B1、B2。
(3)在A1、B1試管中加入___________________;在A2、B2試管中加入________________,并在酒精燈上加熱至沸。
(4)觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【5】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測(cè):__________________
【答案】
【1】乙
【2】 土壤微生物能分解落葉 溫度和土壤濕度會(huì)影響微生物的分解速率
【3】土壤中微生物對(duì)淀粉有分解作用
【4】 等量的淀粉糊 等量的蒸餾水 碘液 班氏試劑
【5】A1無(wú)藍(lán)色出現(xiàn),B1呈現(xiàn)藍(lán)色;A2出現(xiàn)磚紅色沉淀,B2沒(méi)有磚紅色沉淀出現(xiàn) 土壤微生物對(duì)淀粉有分解作用假設(shè)土壤中微生物對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,則A1與B1顏色相同,均出現(xiàn)藍(lán)色;A2與B2顏色相同,均無(wú)磚紅色沉淀出現(xiàn))
【解析】
據(jù)表表中乙是對(duì)照組,丙和丁是實(shí)驗(yàn)組。土壤是微生物的天然培養(yǎng)基,大多數(shù)微生物可以將土壤中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。該實(shí)驗(yàn)的探究目的是探究不同的溫度和濕度對(duì)土壤微生物的分解作用的影響。呼吸作用與微生物的分解作用的區(qū)別是細(xì)胞呼吸是指在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,而微生物的分解作用除了細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,還包括細(xì)胞外的分解。有土壤微生物可以將淀粉水解為葡萄糖等還原糖,實(shí)驗(yàn)中的淀粉可以用碘液檢測(cè),淀粉含量越高,藍(lán)色越深,反之則越淺;實(shí)驗(yàn)中的還原糖可以用班氏試劑進(jìn)行檢測(cè),還原糖越多,磚紅色越深,反之則越淺。
【1】1、據(jù)表表中乙是對(duì)照組,丙和丁是實(shí)驗(yàn)組。所以該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是實(shí)驗(yàn)組合丙與乙,丁與乙。
【2】2、據(jù)表推測(cè):本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:落葉是在土壤微生物的作用下分解的;溫度和土壤濕度會(huì)影響微生物的分解速率。
【3】3、為了進(jìn)一步研究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用,本實(shí)驗(yàn)用淀粉做催化底物,故本實(shí)驗(yàn)做出的假設(shè)是土壤微生物對(duì)淀粉有分解作用。
【4】II
4、(1)實(shí)驗(yàn)中要遵循等量原則和對(duì)照原則,所以A、B燒杯中應(yīng)放入等量的淀粉糊,B燒杯中加入等量的蒸餾水。
(2)在室溫(20℃左右)下放置7d后,分別取A、B燒杯中的溶液20 mL,各加入兩支試管 中,分別編號(hào)為A1、A2,B1、B2。
(3)在A1、B1試管中加入碘液可以定性地檢測(cè)淀粉的含量,從而可知淀粉的分解情況;在A2、B2試管中加入班氏試劑可以定性地檢測(cè)還原糖的含量,也可知淀粉的分解情況。
(4)觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【5】5、①如果土壤中微生物對(duì)淀粉有分解作用,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是A 1無(wú)藍(lán)色出現(xiàn),B1呈現(xiàn)藍(lán)色;A2出現(xiàn)磚紅色沉淀,B2沒(méi)有磚紅色沉淀出現(xiàn)。
②如果土壤中微生物對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是A1與B1顏色相同,均出現(xiàn)藍(lán)色;A2與B2顏色相同,均無(wú)磚紅色沉淀出現(xiàn)(注:若假設(shè)力土壤中微生物對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)調(diào)。)
本題主要考查土壤微生物的分解作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的分析和過(guò)程推測(cè),是一道有一定難度的試題。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)某植株吸收CO2量的變化曲線,下列說(shuō)法不正確的是
A.S1+S3可以代表該植株消耗有機(jī)物的相對(duì)值
B.S2+S3可以代表該植株制造有機(jī)物的相對(duì)值
C.S2—S1可以代表該植株積累有機(jī)物的相對(duì)值
D.C點(diǎn)后該植株有機(jī)物積累量不再增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】外泌體是細(xì)胞主動(dòng)分泌到細(xì)胞外的囊泡,可以在細(xì)胞間傳遞多種蛋白質(zhì)和mRNA等,過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.外泌體膜的基本支架是磷脂雙分子層
B.外泌體的形成與胞吞和胞吐有關(guān)
C.外泌體可與體內(nèi)細(xì)胞隨機(jī)融合
D.細(xì)胞間可通過(guò)外泌體進(jìn)行信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaEe某雌性昆蟲(chóng),且控制兩個(gè)性狀的基因是連鎖的,已知該昆蟲(chóng)產(chǎn)生基因型為AE的配子幾率為5%,則該昆蟲(chóng)的兩個(gè)基因在染色體上的分布情況為()
A.B.C.D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于人類遺傳病的問(wèn)題。囊性纖維病是一種單基因遺傳。蠖鄶(shù)的患者是由于CFTR基因缺陷引起的(設(shè)該性狀由等位基因A、a控制)。某家族有關(guān)該病的患病情況如下圖
(1)若3號(hào)攜帶該病基因,則囊性纖維病的遺傳方式是__________。
A.X連鎖顯性遺傳病
B.X連鎖隱性遺傳病
C.常染色體顯性遺傳病
D.常染色體隱性遺傳病
(2)7號(hào)的基因型可能是___________。6號(hào)、7號(hào)這對(duì)夫婦所生出患病男孩可能的概率為______。
(3)若6號(hào)和7號(hào)所生的男孩患有紅綠色盲,而1號(hào)至8號(hào)個(gè)體都不是紅綠色盲,那么該男孩色盲的可能原因是________。
A.發(fā)生了基因突變 B.X染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異
C. 遺傳自他的外祖母 D.常染色體結(jié)構(gòu)變異
(4)若該男孩色覺(jué)正常,但與一個(gè)不攜帶囊性纖維病基因的女性色盲攜帶者結(jié)婚,如果要生育一個(gè)正常的孩子,需要做_____,原因是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是脂蛋白的結(jié)構(gòu)示意圖,下列關(guān)于血脂和脂蛋白的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.脂蛋白核心應(yīng)為甘油三酯
B.①是合成脂質(zhì)類激素的原料,②是磷脂,③是蛋白質(zhì)
C.若該脂蛋白是密度最小的脂蛋白,則其顆粒大、攜帶較多的甘油三酯
D.降脂藥物中含有降低膽固醇和甘油三酯的藥物,含有升高高密度脂蛋白的藥物等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答與枯草桿菌純化和a-淀粉酶固定化過(guò)程有關(guān)的問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基的準(zhǔn)備:在對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌的過(guò)程中,完成加水、裝鍋、加熱排氣、 保溫保壓適當(dāng)時(shí)間后,切斷熱源,讓滅菌鍋內(nèi)溫度自然下降,壓力表的讀數(shù)______________, 打開(kāi)排氣閥,旋開(kāi)固定螺栓,開(kāi)蓋,才可以取出滅菌的培養(yǎng)基等物品。待培養(yǎng)基冷卻至______________左右時(shí)倒平板。
(2)枯草桿菌是生產(chǎn)a-淀粉酶的優(yōu)良菌種,為確定合適的稀釋倍數(shù),小組成員取1mL菌原 液進(jìn)行如圖1所示的操作,在無(wú)菌條件下,用______________取0. 1 mL稀釋后的菌懸液進(jìn)行 圖2中____________所示的操作,接種后的平板在培養(yǎng)時(shí)的放置應(yīng)如圖3______________(選填“a”或“b”)所示。在統(tǒng)計(jì)菌落時(shí),發(fā)現(xiàn)平板上的平均菌落數(shù)為33個(gè),則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為______________個(gè)。
(3)a-淀粉酶宜采用吸附法進(jìn)行固定化,下列關(guān)于反應(yīng)柱的理解,正確的是______________
A.反應(yīng)物和酶均可自由通過(guò)反應(yīng)柱B.反應(yīng)物和酶均不能通過(guò)反應(yīng)柱
C.反應(yīng)物能通過(guò)反應(yīng)柱,酶不能通過(guò)反應(yīng)柱D.反應(yīng)物不能通過(guò),酶能通過(guò)
(4)為了確定篩選出的a-淀粉酶的應(yīng)用價(jià)值,還需要進(jìn)一步檢測(cè)固相a-淀粉酶的活性,在該實(shí)驗(yàn)中,親和層析洗脫液中加入KI-I2指示劑后,試管中呈現(xiàn)______________色。相對(duì)于唾液淀粉酶,枯草桿菌產(chǎn)生的a-淀粉酶具有______________特性,從而有利于工業(yè)生產(chǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物能殺死昆蟲(chóng)的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲(chóng)食用后,在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲(chóng)細(xì)胞上的受體結(jié)合,使?jié)B透壓失衡,導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡。下圖表示利用細(xì)菌中抗蟲(chóng)基因獲取抗蟲(chóng)玉米的部分過(guò)程。其中①—⑧表示操作流程,a、b表示分子,c—e表示培養(yǎng)過(guò)程,其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)。(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填字母或文字)
【1】在圖示的過(guò)程中,涉及到的生物技術(shù)包括_________。
A.基因工程B.植物細(xì)胞融合技術(shù)
C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)D.核移植技術(shù)
【2】在圖示過(guò)程中,需要用到限制酶的是流程 [ ______];導(dǎo)入目的基因的步驟是流程[ _____]。
【3】在流程⑤中,細(xì)菌不斷分裂產(chǎn)生更多細(xì)菌,該步驟的主要目的是________________。
【4】在圖示過(guò)程中,涉及脫分化和再分化的是流程[______],脫分化和再分化培養(yǎng)基的本質(zhì)差異是_________________。
【5】判斷該基因工程成功的依據(jù)是
A.玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲(chóng)蛋白B.玉米細(xì)胞中有了抗蟲(chóng)基因
C.玉米植株表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀D.玉米細(xì)胞中有了細(xì)菌
【6】結(jié)合題意,分析美國(guó)批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)玉米的生物學(xué)原理:_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體激素調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.某些情況下靶細(xì)胞分泌的物質(zhì)可作用于內(nèi)分泌細(xì)胞
B.有的激素需進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)部才能起作用
C.下丘腦可通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)直接作用于靶細(xì)胞
D.由于胃的強(qiáng)酸環(huán)境對(duì)激素有破壞作用,因此激素只能通過(guò)注射補(bǔ)充
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