如圖表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，對(duì)其描述正確的是（　�。�
A、如果橫坐標(biāo)是CO2含量，則a為紅光，b為白光
B、如果橫坐標(biāo)是CO2含量，則a為強(qiáng)光，b為弱光
C、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，a的CO2含量較高，b的CO2含量較低
D、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，a溫度較適宜，b溫度較低
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素有：光質(zhì)、光照強(qiáng)度、CO2的濃度、溫度等．其中光質(zhì)、光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng)，CO2的濃度和溫度主要影響暗反應(yīng)．
（1）白光包括7種顏色的光，對(duì)植物最好的光質(zhì)是紅橙光和藍(lán)紫光，白光、紅光和藍(lán)紫光最好的是白光．
（2）①光照會(huì)影響光反應(yīng)，光照越大，光反應(yīng)越大，光合作用強(qiáng)度越大；
②二氧化碳會(huì)影響暗反應(yīng)，二氧化碳濃度越高，暗反應(yīng)越快，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度越大；
③溫度會(huì)影響酶的活性，適宜的溫度下，光合作用強(qiáng)度最大．
解答： 解：A、葉片色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)其它波長(zhǎng)的光也有吸收，白光含有紅光和藍(lán)紫色，還含有其它波長(zhǎng)的光，所以白光下的光合作用強(qiáng)度大于紅光下光合作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；
B、CO2是光合作用的原料，所以CO2含量相等時(shí)，光照強(qiáng)度強(qiáng)，則光合作用強(qiáng)度強(qiáng)，因此a為強(qiáng)光，b為弱光，B正確；
C、如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，二氧化碳的含量越高，光合作用強(qiáng)度越大，a的CO2含量較高，b的CO2含量較低，C正確；
D、溫度會(huì)影響酶的活性，如果溫度較低，則光合作用強(qiáng)度就低；如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，則a溫度較適宜，b溫度較低，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題借助于坐標(biāo)曲線來(lái)考查外界的影響因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，關(guān)于坐標(biāo)曲線圖解題的關(guān)鍵是橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量，再結(jié)合曲線的變化進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察真菌和細(xì)菌，可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核膜B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)育種的敘述，正確的是（　�。�
A、培育無(wú)籽西瓜是利用單倍體育種的原理，使染色體數(shù)目發(fā)生變異
B、單倍體育種往往是建立在雜交育種的基礎(chǔ)之上
C、雜交育種的目的是為了獲得純種
D、誘變育種操作簡(jiǎn)單，目的性強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)和下列圖表，回答有關(guān)河流的污染問(wèn)題．

（1）隨著污水排放增多，河流的生態(tài)平衡遭到破壞，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的．
（2）某河流上相關(guān)水質(zhì)指標(biāo)檢測(cè)結(jié)果如圖所示，判斷
 
號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的水華現(xiàn)象最嚴(yán)重，依據(jù)是該監(jiān)測(cè)點(diǎn)
 
最高．
（3）從監(jiān)測(cè)點(diǎn)取水樣，在顯微鏡下觀察藻類．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，污染越嚴(yán)重的水樣藻類的種類越少，這是在
 
水平上進(jìn)行的研究．
（4）治理河流的水華現(xiàn)象，可利用
 
、
 
等關(guān)系，向水體引人植食性魚類和大型挺水植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是采用黑白瓶法測(cè)定某池塘夏季各深度24小時(shí)內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度，橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）水藻的代謝類型是
 

（2）光照適宜時(shí)，水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時(shí)制造的O2約為
 
g．
（3）水深3m時(shí)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．若將植物從2m處移到3m處時(shí)，C3的含量將
 
．
（4）圖乙裝置中，若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：①
 
；②
 
．
（5）圖乙中若將水用18O標(biāo)記，一段時(shí)間后，產(chǎn)生了C18O2，請(qǐng)用文字說(shuō)明該過(guò)程：
 
．
（6）為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的另一設(shè)計(jì)思路是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻（單細(xì)胞綠藻），為甲提供C18O2和H2O；為乙提供CO2和H218O．在適宜的光照條件下，兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是（　�。�
A、甲為O2，乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2，乙為O2
D、甲乙均為O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙兩圖分別表示植物的光合速率與光照強(qiáng)度、CO2含量的關(guān)系．對(duì)兩圖而言，下列敘述正確的是（　　）
A、若土壤中N、P、Mg含量持續(xù)下降，不可能導(dǎo)致圖中a，b點(diǎn)改變
B、若環(huán)境溫度發(fā)生顯著變化，可能導(dǎo)致圖中a，b點(diǎn)位置改變
C、若圖中表示的是陽(yáng)生植物，則對(duì)陰生植物而言圖中a點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)
D、若環(huán)境二氧化碳濃度升高，則左圖中a、b點(diǎn)均左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體的新陳代謝示意圖，下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是（　　） 
A、①過(guò)程中發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能
B、②過(guò)程中發(fā)生了活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能的過(guò)程
C、③過(guò)程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過(guò)程
D、④過(guò)程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性
B、生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸
C、根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性
D、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)

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