根據(jù)所學(xué)知識和下列圖表,回答有關(guān)河流的污染問題.

(1)隨著污水排放增多,河流的生態(tài)平衡遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的.
(2)某河流上相關(guān)水質(zhì)指標(biāo)檢測結(jié)果如圖所示,判斷
 
號監(jiān)測點的水華現(xiàn)象最嚴(yán)重,依據(jù)是該監(jiān)測點
 
最高.
(3)從監(jiān)測點取水樣,在顯微鏡下觀察藻類.調(diào)查發(fā)現(xiàn),污染越嚴(yán)重的水樣藻類的種類越少,這是在
 
水平上進行的研究.
(4)治理河流的水華現(xiàn)象,可利用
 
、
 
等關(guān)系,向水體引人植食性魚類和大型挺水植物.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,群落的結(jié)構(gòu)特征,種間關(guān)系
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強,抵抗力穩(wěn)定性就越強.提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;另一方面,對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入,保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào).
人類的生活和生產(chǎn)活動應(yīng)從維護生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.
解答: 解(1)隨著污水排放增多,河流的生態(tài)平衡遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.(2)由于3個監(jiān)測點中2號監(jiān)測點的氨氮量最大,溶氧量最低,而藻類葉綠素a含量最高,所以2號監(jiān)測點的水華現(xiàn)象最嚴(yán)重.
(3)從監(jiān)測點取水樣,在顯微鏡下觀察藻類.調(diào)查發(fā)現(xiàn),污染越嚴(yán)重的水樣藻類的種類越少,這是在群落水平上進行的研究.
(4)向水體引入植食性魚類和大型挺水植物,與污染的河水中藻類形成捕食、競爭等關(guān)系.
故答案為:(1)自我調(diào)節(jié)能力
(2)2      藻類葉綠素a含量
(3)群落
(4)捕食    競爭
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

3H標(biāo)記的某脫氧核苷酸引入某種綠色植物細胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu),其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是( 。
A、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
B、細胞核、線粒體和葉綠體
C、細胞核、核糖體和線粒體
D、細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

在矮牽牛的體內(nèi)能合成一種能抗除草劑的物質(zhì)即抗草胺磷,如圖是利用矮牽牛來培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因大豆的過程.

(1)圖中①應(yīng)為
 
.在構(gòu)建①的過程中,要用到的對識別的序列具有特異性的酶是
 

(2)在將①導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌之前,往往要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使之成為
 
細胞,然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程.
(3)②中的部分農(nóng)桿菌不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長,其原因是
 

(4)A→B過程需要在恒溫箱中
 
培養(yǎng),注意觀察、記錄
 
的生長情況.
(5)人工種子是以圖中
 
(用字母和箭頭表示)過程中形成的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,經(jīng)過
 
包裝得到的種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細菌,它帶有一個大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒,它是攜帶細菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才轉(zhuǎn)入植物細胞的基因組.結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示,回答相關(guān)問題:

(1)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤,需對Ti質(zhì)粒進行修飾,即祛除瘤基因,將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
,然后在一定條件下將外植體在含土壤農(nóng)桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細胞并整合到植物基因組中.以上過程需要的工具有
 

(2)將上述外植體置于一個含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖,形成
 
,通過產(chǎn)生不定芽再長出整個植物.
(3)基因轉(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對轉(zhuǎn)基因植物進行鑒定,可以直接在
 
水平對轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進行比較.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)場養(yǎng)了一群馬,馬的毛色有栗色和白色兩種,受一對等位基因(A 和a ) 控制,這對等位基因位于常染色體上.現(xiàn)有一匹栗色公馬與一匹栗色母馬交配,生了一匹白色小馬(如圖所示).請分析回答:
(1)馬的毛色中,白色是
 
性狀.(選填“顯性”或“隱性”)
(2)白色小馬的基因型為
 
,親本栗色母馬的基因型為
 

(3)理論上,這對親本可生出
 
種基因型的后代,生出栗色小馬的可能性為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是( 。
A、在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、雄鳥求偶時進行復(fù)雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D、紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系,對其描述正確的是( 。
A、如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為紅光,b為白光
B、如果橫坐標(biāo)是CO2含量,則a為強光,b為弱光
C、如果橫坐標(biāo)是光照強度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
D、如果橫坐標(biāo)是光照強度,a溫度較適宜,b溫度較低

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科目:高中生物 來源: 題型:

最近科學(xué)家從甘藍型油菜中發(fā)現(xiàn)一個耐熱基因TR1,該基因已通過基因工程應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中.若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率,結(jié)果如圖Ⅰ所示(對照實驗在30℃時進行),圖Ⅱ為植物A葉肉細胞中的部分代謝示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)將導(dǎo)入TR1基因的植物體細胞在一定條件下進行培養(yǎng),可發(fā)育為完整植物體,利用的原理為
 

(2)圖Ⅰ中,當(dāng)溫度超過
 
后,植物B的光合作用受到抑制.這兩種植物中,最可能導(dǎo)入了TR1基因的是
 

(3)圖Ⅱ中C、D均為細胞器,C增加膜面積的方式是
 
,若字母a-h表示相應(yīng)物質(zhì)的變化量,可以反映凈光合作用速率大于0的是
 

(4)圖Ⅱ中的物質(zhì)A是
 
,線粒體釋放的CO2中氧元素直接來自
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個分泌細胞.有關(guān)該細胞的敘述,錯誤的是( 。
A、若Y表示胰高血糖素,則該細胞在血糖濃度過低時,活動加強
B、若Y表示抗體,則該細胞是由B細胞或記憶細胞增殖分化而來
C、若Y表示性激素,則該細胞受下丘腦分泌的激素直接調(diào)節(jié)
D、若Y表示消化酶,則該酶自該細胞到達消化道跨過的膜層數(shù)為0

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同步練習(xí)冊答案