【題目】甘氨酸是化學(xué)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的氨基酸,但具有復(fù)雜的功能,其不僅是抑制性神經(jīng)遞質(zhì),有時(shí)也可以是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)。圖是甘氨酸的作用過(guò)程示意圖(箭頭代表興奮傳導(dǎo)或傳遞方向),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖中突觸的結(jié)構(gòu)包括___________(填標(biāo)號(hào)),③處的細(xì)胞外液為_____________。

2)早期胚胎發(fā)育過(guò)程中,中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些部位細(xì)胞內(nèi)的Cl-濃度高于胞外,甘氨酸作為一種神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜的受體開(kāi)啟Cl-通道,引起后膜Cl-順濃度梯度運(yùn)輸,在該處,甘氨酸為___________(填“興奮性”或“抑制性”)神經(jīng)遞質(zhì),此時(shí)甘氨酸作用于突觸后膜后,突觸后膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是由_________信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_________信號(hào)。

3)興奮只能由神經(jīng)元甲傳遞給神經(jīng)元乙,原因是______________________________

【答案】②③④ 組織液 興奮性 化學(xué) 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜

【解析】

1、突觸的結(jié)構(gòu)包括②突觸前膜、③突觸間隙、④突觸后膜。

2、分析題干:該突觸的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)甘氨酸,其不僅是抑制性神經(jīng)遞質(zhì),有時(shí)也可以是興奮性神經(jīng)遞質(zhì),作為興奮性遞質(zhì)時(shí)會(huì)開(kāi)啟Cl-通道,引起后膜Cl-順濃度梯度運(yùn)輸,即Cl-外流,形成外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位,據(jù)此答題。

(1)圖中突觸的結(jié)構(gòu)包括②突觸前膜、③突觸間隙、④突觸后膜;③突觸間隙處的細(xì)胞外液為組織液。

(2)根據(jù)題干:中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些部位細(xì)胞內(nèi)的Cl-濃度高于胞外,甘氨酸作為一種神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜的受體開(kāi)啟Cl-通道,引起后膜Cl-順濃度梯度運(yùn)輸,即Cl-外流,形成外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位,故在該處甘氨酸為興奮性神經(jīng)遞質(zhì);此時(shí)甘氨酸作用于突觸后膜后,突觸后膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是由化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。

(3)興奮只能由神經(jīng)元甲傳遞給神經(jīng)元乙,原因是在突觸中神經(jīng)遞質(zhì)只存著與突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究遮光處理對(duì)水仙花凈光合速率的影響,某小組選取生長(zhǎng)良好、長(zhǎng)勢(shì)一致的水仙花盆栽幼苗若干,隨機(jī)均分為4組,其中a組不遮光,bc、d 3組進(jìn)行遮光處理,使光照強(qiáng)度分別為全光照的60%、35%、15%,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)水仙花吸收光能的色素分布的具體部位是______________;當(dāng)缺乏Mg2時(shí),葉綠素不能合成,說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有_________________的作用。

2m為曲線a與橫軸的交點(diǎn),在此光照強(qiáng)度下,水仙花根尖細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的部位有_____________;若適當(dāng)增加CO2濃度,則m點(diǎn)向_____(填)移動(dòng)。

3)進(jìn)行遮光處理的水仙花,其凈光合速率總體上______(填高于”“低于等于)進(jìn)行全光照的水仙花,這是因?yàn)楣庹詹蛔銓?duì)呼吸作用影響不大,卻顯著影響光合作用的______階段,導(dǎo)致為暗反應(yīng)階段提供的_____不足。

4)水仙花是人們喜愛(ài)的室內(nèi)觀賞花卉之一。據(jù)圖分析,水仙花適宜在室內(nèi)弱光條件下種植的原因是_________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)__________

(2)甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有_________,能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________(填序號(hào))

(3)在無(wú)氧環(huán)境中,酵母菌也會(huì)逆濃度梯度吸收葡萄糖,為此過(guò)程提供載體蛋白和能量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是[  ]_________[  ]_________。

(4)⑧徹底水解可得到的物質(zhì)主要是______________。

(5)丙圖中均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是_________、__________________;代表某種物質(zhì),它是____________。分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有____________的特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體自花傳粉植物的花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A/a、B/b、E/e)控制,基因?qū)ㄉ目刂仆緩饺缦滤。?qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)由上圖可知,該植物花色的形成過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)___________,進(jìn)而控制生物體的性狀。

2)該植物的紫花植株共有_______種基因型。兩株純合的白花植株雜交,得到的F1全為紫花植株。F1自交,則F2植株的花色及比例可能是_________。

3)將一株純合藍(lán)花植株與一株純合白花植株雜交,得到的F1全為紫花植株。F1自交,F2的白花植株中純合子所占比例是________

4)現(xiàn)有一株基因型未知的藍(lán)花植株(甲),請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷其是純合子還是雜合子(寫出最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路并與其實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論)。

實(shí)驗(yàn)思路:_______________________________________________________________。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:______________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】柿子成熟過(guò)程中,其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,柿子逐漸由苦澀變甘甜。下圖中①②兩條曲線分別表示柿子成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)。取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5 mL青柿子的提取液,在c、d試管中各加5 mL黃柿子的提取液。

(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,c試管呈藍(lán)色,與c試管相比a試管的顏色________,兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是________,圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是________。

(2)為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系,某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1 mL搖勻,再加質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液1 mL,水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系,你認(rèn)為他的操作正確嗎?______________________。為什么? _____

(3)已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素,則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線②將呈現(xiàn)出______________趨勢(shì),曲線①將呈現(xiàn)出____________________趨勢(shì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲為某神經(jīng)纖維受到刺激后膜電位變化情況。神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位與通道蛋白關(guān)系緊 密。Na+—K+泵是神經(jīng)細(xì)胞膜上的一種常見(jiàn)載體,能催化 ATP 水解,每消耗 1 分子的 ATP,就可以逆濃度梯 度將 3 分子的Na+泵出細(xì)胞外,將 2 分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi),其結(jié)構(gòu)如圖乙所示。下列根據(jù)上述資料作出的 分析,正確的是( )

A.圖甲中靜息電位的維持是 Na+持續(xù)外流的結(jié)果

B.圖甲中 be 段,Na+通過(guò)通道蛋白內(nèi)流需要消耗 ATP

C.圖乙中隨著溫度逐漸提高,Na+—K+泵的運(yùn)輸速率先增大后穩(wěn)定

D.Na+—K+泵對(duì)恢復(fù)靜息電位,維持膜內(nèi)高 K+、膜外高 Na+的離子分布有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示是為理解動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用正確的是( )

A.x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn)生長(zhǎng)作用,則a為根,b為莖

B.x表示HIV濃度,y表示細(xì)胞數(shù)量,則a為B細(xì)胞,b為T細(xì)胞

C.x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰高血糖素,b為胰島素

D.x表示促甲狀腺激素濃度,y表示激素含量,則a為甲狀腺激素,b為促甲狀腺激素釋放激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生命科學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.對(duì)圖1和圖2兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是(  )

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞

B.若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理﹣﹣制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從CD需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

C.若圖2B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

D.若圖2B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖,甲、乙是兩種遺傳方式不同的遺傳病,與甲病相關(guān)的基因?yàn)锽、b,與乙病相關(guān)的基因?yàn)镈、d。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙兩種病的遺傳符合自由組合定律

B. 5、Ⅲ1的基因型分別為DdXbY和ddXbY

C. 2基因型可能有2種,是純合子的概率為1/2

D. 若Ⅲ4與Ⅲ5婚配,則其后代患病的概率為1/4

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