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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做"植物細(xì)胞的吸水與失水"實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述正確的是( )
A.圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B.圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處
的濃度
C.圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
D.圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變淺
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
4.(寶雞中學(xué)2012屆月考)如右圖所示是某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述正確的是( )
A.圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B.圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
C.圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
D.圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中,其顏色逐漸變淺
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省東北育才學(xué)校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答: (13分,除特殊說(shuō)明外,每空1分) (數(shù)字和名稱一致才能得分)
(1)該細(xì)胞屬于 細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有細(xì)胞壁、 、 等結(jié)構(gòu)。
(2)圖中③⑤⑥⑦⑨的共有的化學(xué)成分主要是 ,它和細(xì)胞膜、核膜一起構(gòu)成 系統(tǒng)。
(3)圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和[ ] 和[。 。
(4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是 (填編號(hào))。該結(jié)構(gòu)與 有關(guān)。
(5)圖中的①稱為 ,圖中動(dòng)植物細(xì)胞都含有,但功能不同的細(xì)胞器是 (填編號(hào))。
(6)對(duì)細(xì)胞核的功能較全面的闡述是 。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆遼寧朝陽(yáng)縣柳城高級(jí)中學(xué)高三第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)下圖回答問(wèn)題:(除說(shuō)明外,每空1分,共15分)
(1)過(guò)程①②應(yīng)使用______________處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。(2分)
(2)過(guò)程③叫做_____________技術(shù),該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有__________和_________兩大類。
(3)過(guò)程④是_________________過(guò)程,與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是______________。
(4)⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是_________________,通過(guò)分裂形成___________,然后再分化形成雜種植物幼苗。
(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個(gè)染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________個(gè)染色體;若采用雜交育種方法成功的話,得到的后代含_____個(gè)染色體,必須用______________來(lái)處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯,其中含有_____個(gè)染色體。這兩種方法相比,體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是:__________________________________。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高一上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:選擇題
關(guān)于原核細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是
A.原核細(xì)胞的擬核除了無(wú)核膜外,其余的核仁、染色體都與真核細(xì)胞相同
B.原核細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別是無(wú)核膜,無(wú)細(xì)胞壁,無(wú)種類多樣的細(xì)胞器
C.所有原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、與遺傳代謝相關(guān)的DNA分子
D.藍(lán)藻細(xì)胞因?yàn)楹腥~綠體這種細(xì)胞器,所以能光合作用,是能自養(yǎng)的原核生物
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