9.若圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示,則相應(yīng)的敘述與圖示不符的( 。
選項(xiàng)相應(yīng)的敘述
A植物體一部分愈傷組織植物體若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化
B二倍體花粉單倍體經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子
C下丘腦垂體甲狀腺①為促甲狀腺激素釋放激素,③表示的激素對甲和乙都能起到負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用
D抗原B細(xì)胞漿細(xì)胞過程①需要糖被的參與,過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗生素
A.AB.BC.CD.D

分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程為:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$新植體.
2、單倍體育種的過程為:花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
3、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
4、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:

解答 解:A、若甲離體培養(yǎng),則乙為愈傷組織,丙為植物體,①過程表示脫分化,②過程包括再分化,A正確;
B、若甲為二倍體,則乙為花粉,丙為單倍體植株,只含一個染色體組,經(jīng)過③人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍后得到的甲為純合子,B正確;
C、若甲為下丘腦,乙為垂體,丙為甲狀腺,①為下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素,③表示甲狀腺激素對甲和乙都能起到負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用,C正確;
D、若甲為抗原,乙為B細(xì)胞,丙為漿細(xì)胞,則①需要糖被的參與,過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗體,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、體液免疫和細(xì)胞免疫等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程;識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.酶與無機(jī)催化劑比較具有高效性,原因是其能明顯降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.過酸、過堿都可能導(dǎo)致酶分子空間結(jié)構(gòu)的改變
C.研究溫度對酶活性的影響,不可采用過氧化氫作底物
D.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液林代斐林試劑進(jìn)行鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.木瓜是熱帶木本植物,有很好的使用價(jià)值和藥用價(jià)值.某研究所在3月上旬的晴朗天氣對某品種木瓜進(jìn)行光合速率的測定.圖甲為木瓜植物葉綠體中的某生理過程.圖乙表示木瓜在室外栽培和網(wǎng)室遮陰栽培時(shí)的光合速率變化.

請回答:
(1)圖甲的生理過程發(fā)生場所為葉綠體的基質(zhì),3-磷酸甘油酸形成三碳糖磷酸時(shí),接受了來自ATP的磷酸基團(tuán),離開卡爾文循環(huán)的三碳糖磷酸合成蔗糖的場所為葉綠體外.
(2)14::0左右時(shí),與網(wǎng)室遮陰栽培相比,室外栽培的木瓜植物體內(nèi)脫落酸(激素)較多,導(dǎo)致氣孔開度較小,此時(shí)如果將室外木瓜植物進(jìn)行遮陰處理,葉綠體中3-磷酸甘油酸和RuBP的含量在短時(shí)間內(nèi)的變化分別為增加、減少.
(3)分析圖乙,網(wǎng)室遮陰栽培方式有利于木瓜產(chǎn)量提高,原因是該種栽培方式避開了不利的環(huán)境因素,例如強(qiáng)光和高溫(寫出兩種),從而提高光合效率.

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17.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同維持的.圖1中Kp是Kisspeptin的簡稱,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素,它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動.通常情況下,圖中的過程①參與動物體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié);排卵前期,啟動過程②進(jìn)行調(diào)節(jié).圖2表示人體特異性免疫反應(yīng)的某個階段.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的基本單位的結(jié)構(gòu)通式為.Kp作用的靶細(xì)胞是GnRH神經(jīng)元.
(2)在動物排卵前期,啟動過程②進(jìn)行調(diào)節(jié)可使Kp釋放量增加,最終維持較高雌激素含量從而促進(jìn)排卵,該過程的調(diào)節(jié)機(jī)制是反饋調(diào)節(jié).
(3)圖2中①是吞噬細(xì)胞.若人體受到HIV病毒的侵染,T細(xì)胞最容易受到攻擊,從而導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能.
(4)到目前為止,HIV(艾滋病病毒)疫苗的研制工作已經(jīng)有20年歷史了,雖然科學(xué)家為此付出了艱辛的努力,但有科學(xué)家稱,疫苗研制成功的希望“非常渺!保畯腍IV的遺傳物質(zhì)分析,HIV疫苗難以成功的原因是HIV病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異.
(5)圖3中a表示某種物質(zhì),b表示相關(guān)細(xì)胞,對兩者關(guān)系的下列描述中,正確的是BC.
A、如果a表示抗原分子,b可能是漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞
B、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),b表示神經(jīng)細(xì)胞,此時(shí)b將會興奮或抑制
C、如果a表示甲狀腺激素,b可能是下丘腦細(xì)胞,也可能是垂體細(xì)胞
D、如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細(xì)胞b,將導(dǎo)致血糖含量上升.

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4.產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑中,得到胚狀體和愈傷組織都是通過哪個過程進(jìn)行的( 。
A.分化B.脫分化C.再分化D.誘導(dǎo)

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14.科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了鐵皮石劇的快速、大量繁殖.回答相關(guān)問題:
(1)用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段,叫做外植體.對其進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)常用配置好的MS培養(yǎng)基,并添加細(xì)胞分裂素和生長素兩類植物激素,目的是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化.當(dāng)細(xì)胞分裂素用量與后者用量的比值較高時(shí),利于芽的分化,抑制根的形成.
(2)芽尖組織在接種前,必須進(jìn)行消毒處理,該處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力.整個培養(yǎng)過程需無菌操作.從高度分化的芽尖組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的石制植株,說明植物細(xì)胞具有全能性.

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1.圖中a表示基因工程,c表示發(fā)酵工程,d表示克隆技術(shù),則e和b分別表示( 。
A.胚胎移植和細(xì)胞培養(yǎng)B.細(xì)胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng)
C.顯微注射技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)D.顯微注射技術(shù)和花粉離體培養(yǎng)

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18.美國科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株.過程圖解如下,回答與之有關(guān)的問題:
(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng).依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性性.②過程稱為脫分化,③過程稱為再分化,C經(jīng)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過程形成D.
(2)通過②過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?相同.染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?相同.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?不同.
(3)在培養(yǎng)過程中,除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素.同時(shí),在培養(yǎng)過程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證無菌.
(4)從育種的角度來看,植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比,優(yōu)勢主要有(列舉兩條):能保持母本的優(yōu)良性狀、培養(yǎng)周期短,繁殖效率高.
(5)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,用于動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外,通常還要添加動物血清.

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19.小立碗蘚是一種苔蘚植物,易培養(yǎng),被廣泛應(yīng)用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,又因其同源重組的效率很高,已成為研究基因功能的良好材料.請回答下列問題:
(1)甲同學(xué)在使用高倍鏡觀察小立碗蘚的葉綠體時(shí),發(fā)現(xiàn)在適宜條件下細(xì)胞中的葉綠體長時(shí)間靜止不動,最可能的原因是細(xì)胞已死亡.
(2)乙同學(xué)用小立碗蘚進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,放置一片小立碗蘚的小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次.
步驟三:在顯微鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)葉綠體向細(xì)胞中間聚攏,說明細(xì)胞已發(fā)生質(zhì)壁分離.
(3)同源重組在細(xì)胞中可自然發(fā)生,交叉互換的位點(diǎn)必須發(fā)生在特定的同源序列中,原理如圖1所示.已知由硫酸鹽降解酶(K基因編碼)催化某種硫酸鹽(APS)的降解是高等植物中硫酸鹽利用的關(guān)鍵步驟.有人提出,植物體中還存在著該硫酸鹽降解的支路(PAPS),但不能確定其相關(guān)酶是否在植物體中存在.科研人員利用小立碗蘚進(jìn)行了以下研究:
①測定K基因兩側(cè)的堿基序列.若測得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一個6個堿基對的限制酶SmaⅠ的識別序列,可推知該酶的識別序列為CCCGGG.
②質(zhì)粒pcDNA3上有Neo基因(新霉素抗性基因)和限制酶SmaⅠ、TthⅢ和BsmⅠ的酶切位點(diǎn),如圖2所示.為了使Neo基因能與K基因發(fā)生同源重組,應(yīng)選用限制酶SmaⅠ和BsmⅠ將Neo基因從質(zhì)粒上切下來,然后在該基因的兩側(cè)增加與K基因兩側(cè)相同的同源序列,構(gòu)建具有Neo基因的表達(dá)載體.
③制備小立碗蘚的原生質(zhì)體,將其放在等滲溶液中,利用聚乙二醇介導(dǎo)直接將Neo基因表達(dá)載體導(dǎo)入小立碗蘚細(xì)胞內(nèi).
④在添加了新霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)上述小立碗蘚細(xì)胞,若能夠發(fā)育成完整的植物體,則表明該植株已沒有K基因.若通過此轉(zhuǎn)化途徑得到的植株可利用硫酸鹽作為唯一硫源,說明在小立碗蘚中存在PAPS支路.

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