分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:方法一是雜交育種,方法二是單倍體育種.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)由于方法二是單倍體育種,獲得的都是純合體,所以新品種丙的基因型為aaTT,表現(xiàn)型為早開花抗青枯。
(2)育種方法一稱為雜交育種,育種方法二稱為單倍體育種,所依據(jù)的原理染色體數(shù)目變異.
(3)育種方法一,F(xiàn)2表現(xiàn)型為早開花抗青枯病植株(aaTT、aaTt)中,純合早開花抗青枯病植株(aaTT)占$\frac{1}{3}$.
(4)育種方法二中,過程②表示用秋水仙素處理單倍體幼苗,使其染色體數(shù)目加倍成為可育植株.由于AaTt能產生AT、At、aT、at四種配子,比例為1:1:1:1,經培育后形成純合體.其中品種丙(aaTT)占可育植株總數(shù)的$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)aaTT
(2)雜交 染色體數(shù)目變異
(3)$\frac{1}{3}$
(4)用秋水仙素處理幼苗 $\frac{1}{4}$
點評 本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識圖能力和識記能力;重點考查變異在育種上的應用,要求學生熟練掌握可遺傳變異的類型,及雜交育種和單倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗一和實驗二互為對照 | |
B. | 只要濃度大于0.001 mg/L,都能促進胚芽鞘伸長 | |
C. | 濃度大于10 mg/L,會抑制胚芽鞘的伸長 | |
D. | 促進胚芽鞘伸長的最適濃度應在0.1~10 mg/L之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若組織細胞為胰島細胞,則饑餓時①比④處血糖濃度高 | |
B. | 若組織細胞為腦細胞,則①比④處CO2濃度高 | |
C. | 若組織細胞為骨骼肌細胞,則B 可代表乳酸 | |
D. | 若組織細胞為垂體細胞,則A 可代表促甲狀腺激素釋放激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核、核糖體、線粒體和葉綠均能發(fā)生堿基互補配對 | |
B. | C、H、O、N、P是ATP、DNA、RNA共有的化學元素 | |
C. | 線粒體、核糖體、酶等結構或物質的組成中,一定不含有核糖的是酶 | |
D. | 糖蛋白和RNA聚合酶都是具有識別作用的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細胞中缺乏表達催化“糖元→葡萄糖”的酶的基因 | |
B. | 肌細胞中缺乏翻譯催化“糖元→葡萄糖”的酶的mRNA | |
C. | 肌糖元難以通透細胞膜至肌細胞外 | |
D. | 肌糖元的結構極為穩(wěn)定,難以被酶水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁薄、分裂旺盛 | B. | 由高度分化植物細胞經脫分化形成 | ||
C. | 細胞具有較高的全能性 | D. | 細胞有葉綠體,能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川遂寧射洪中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是科學家對果蠅一條染色體上的基因測定結果,下列有關該圖說法正確的是
A.控制朱紅眼與白眼的基因是一對等位基因
B.如含紅寶石眼基因的染色體片段缺失,說明發(fā)生了基因突變
C.控制棒眼和截翅的基因在遺傳時遵循自由組合定律
D.觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列
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