光學顯微鏡是中學生最常用的實驗儀器,若用一顯微鏡觀察同一標本4次,每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋,結果得圖1.

(1)請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對應的是:③
 
;④
 

A.目鏡10×物鏡40×B.目鏡10×物鏡20×
C.目鏡10×物鏡4×D.目鏡10×物鏡10×
(2)視野最暗的圖象是
 
(填序號),圖象太暗則應調節(jié)
 
 

(3)選擇組合C,目鏡10×,物鏡4×,所觀察到的物像是實際物體的
 
倍,這個放大倍數(shù)是指
 
若C視野中細胞為180個,則換上B組合,視野中細胞為
 
個.
(4)若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當移動裝片時,異物不動,轉換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物可能存在于
 

A.物鏡上      B.目鏡上     C.裝片上        D.反光鏡上
(5)如圖2所示,目鏡是
 
(填序號)放大倍數(shù)最大的組合是
 
(填序號)
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查使用顯微鏡觀察細胞的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
據(jù)圖示1可知,圖象③中細胞最大,④中細胞最小,說明③放大倍數(shù)最大,④放大倍數(shù)最小.分析圖2可知:①和②為目鏡,其鏡頭越長,放大倍數(shù)越小,因此①是低倍鏡,②是高倍鏡;③④為物鏡,物鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越大,因此③為高倍鏡,④為低倍鏡.
解答: 解:(1)據(jù)圖示可知,圖象③中細胞最大,④中細胞最小,說明③放大倍數(shù)最大,④放大倍數(shù)最小,故③為A,④為C.
(2)放大倍數(shù)越大,則視野越暗,故視野最暗的圖象是③,使視野變亮可用較大光圈和凹面鏡.
(3)目鏡為10×,物鏡4×,則放大倍數(shù)為40倍,該放大倍數(shù)不是指體積或面積,而是指長度或寬度放大了多少倍.若C視野中細胞為個,則換上B組合,放大倍數(shù)放大了
200
40
=5倍,故視野中細胞為180×(
1
5
2=7.2個
(4)顯微鏡視野中出現(xiàn)異物時,只有可能出現(xiàn)在目鏡、物鏡和玻片上.用低倍物鏡觀察材料時,發(fā)現(xiàn)視野中有一異物.移動裝片,異物不動.換上高倍鏡后,異物仍在,說明異物一定不會出現(xiàn)在玻片和目鏡上.既然不在玻片和目鏡上,就只有在目鏡上了.
(5)①和②無螺紋,為目鏡,其鏡頭越長,放大倍數(shù)越小,因此①是低倍鏡,②是高倍鏡;③④有螺紋,為物鏡,物鏡的鏡頭越長,其放大倍數(shù)越大,因此③為高倍鏡,④為低倍鏡,放大倍數(shù)最大的組合是②③.
故答案為(1)A C 
(2)③大光圈 凹面鏡 
(3)40 長或寬 7.2
(4)B
(5)①②②③
點評:本題考查了顯微鏡的使用和操作,意在考查學生的應用和實驗探究能力,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

當小白鼠所處環(huán)境溫度從25℃降至5℃,耗氧量及體內酶活性的變化依次為( 。
A、減少、不變
B、增加、增加
C、增加、降低
D、增加、不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

 
外,所有的生物都有細胞結構.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子,分別種在含有不同濃度(質量分數(shù))鈉鹽的完全培養(yǎng)液中,并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子.種子萌發(fā)一段時間后,測定幼苗平均重量,結果如圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)甲、乙兩種植物相比,更適宜在鹽堿地種植的是
 

(2)在鈉鹽濃度為0.2%的全營養(yǎng)液中,甲、乙兩種植物根尖細胞吸收礦質元素的方式均為
 

(3)將鈉鹽濃度為0.1%的全營養(yǎng)液中的甲種植物幼苗,移栽到鈉鹽濃度為0.6%的全營養(yǎng)液中,其根尖成熟區(qū)表皮細胞逐漸發(fā)生
 
現(xiàn)象,原因是
 

(4)取若干生長狀況相同并能夠進行光合作用的乙種植物的幼苗,平均分成A、B兩組.A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的完全營養(yǎng)液中,B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的完全營養(yǎng)液中,在相同條件下,給予適宜的光照.培養(yǎng)一段時間后,A組幼苗長勢將
 
B組.從物質轉化角度分析,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)在植物細胞中,線粒體和葉綠體是能量轉換的重要細胞器.線粒體中能量轉換形式是
 
;葉綠體中能量轉換形式是
 

(2)如圖圖1表示某陽生植物光合作用強度與光照強度的關系.其中的縱坐標表示該植物整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況.請分析回答:

①當光照強度為b時,限制光合作用強度不再增加的外界因素可能
 
、
 
等.
②光照強度為a時,光合作用吸收CO2的量
 
.(大于、等于或小于)呼吸作用放出CO2的量.如果白天光照強度較長時期為a,植物能不能正常生長?
 
,
③如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強度與光照強度關系的曲線,b點的位置應如何移動?
 

(3)圖2表示大氣中氧氣的濃度對某植物組織內CO2產生的影響,試據(jù)圖回答:
①A點表示該植物組織釋放CO2較多,這些CO2主要是
 
的產物.
②由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅細胞的染色體組成:
(1)科學家對果蠅基因組進行測定的是
 
條染色體上DNA的堿基序列,對其復制時有4個堿基發(fā)生了錯誤,但發(fā)現(xiàn)仍合成了正常的蛋白質,請說明可能的2種原因:
 
;②
 

(2)科學家對果蠅的某一種遺傳病進行分析,發(fā)現(xiàn)是由于線粒體中的基因突變造成的,這種遺傳病的特點是
 
 原因是
 
.科學家對果蠅的受精過程研究發(fā)現(xiàn),精子尾部游動需要大量的能量,所以精子仍攜帶有線粒體,研究線粒體是否進入了卵細胞你認為的方法是
 

(3)果蠅體表硬而長的毛稱為剛毛.科學家發(fā)現(xiàn)一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅.卷剛毛性狀是如何產生和遺傳的呢?
有一種假說認為:是親代生殖細胞中X染色體上的基因發(fā)生顯性突變,假如用該卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅交配得到如下結果:F1中,雌果蠅全為卷剛毛,雄果蠅為直剛毛,則此假說成立.但事實上,科學家用這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交,得到的結果是:F1全部為直剛毛.F1雌雄果蠅隨機交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅:直剛毛雄果蠅:卷剛毛雄果蠅=2:1:1.
那么最合理的假說是
 

(4)依據(jù)這一假說進行演繹推理,請你設計一個合理的實驗驗證上述的假說(控制剛毛形態(tài)的基因分別用A和a表示),并用遺傳圖解表示.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研小組分離出完整的葉肉細胞,一部分放在適宜條件下培養(yǎng),能通過光合作用產生淀粉,另一部分攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)沒有產生淀粉.
(1)此科研小組研究的內容是生命系統(tǒng)的
 
水平;
(2)此實驗的結論是
 
;
(3)生命系統(tǒng)中最大的層次是
 
,最小的層次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對白血病病人進行治療的有效方法是將正常人的骨髓造血細胞移植入病人體內,使病人能夠產生正常的血細胞.移植之前需要捐獻者和病人的血液進行組織配型,主要檢測他們的 HLA(人體白細胞抗原)是否相配.HLA是指( 。
A、RNAB、DNA
C、磷脂D、糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對實驗材料、所用試劑及實驗結果做了如下的歸類,其中正確的是(  )
實驗實驗材料染色劑實驗結果
根尖分生組織雙縮尿試劑染色體被染成紫紅色
口腔上皮細胞健那綠細胞核染成綠色
黑藻小葉健那綠線粒體染成藍綠色
口腔上皮細胞吡羅紅甲基綠染色劑細胞核染成綠色
花生種子子葉蘇丹Ⅳ脂肪顆粒被染成紅色
紫色洋蔥鱗片葉外表皮龍膽紫大液泡染成紫色
菠菜葉片無水乙醇葉綠體染成綠色
A、③④⑥⑦B、④⑤
C、②③⑤⑦D、④⑤⑥⑦

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