如圖為某生物細(xì)胞處于不同分裂時期的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙中都有同源染色體
B、卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細(xì)胞
C、能夠表現(xiàn)基因重組的是乙
D、丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞
考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)各圖中染色體的形態(tài)和數(shù)目，可判斷甲為有絲分裂中期，乙為減數(shù)第一次分裂的中期，丙為減數(shù)第二次分裂的后期．甲圖有同源染色體但未見聯(lián)會、分離等現(xiàn)象，故為有絲分裂；乙圖出現(xiàn)了同源染色體的聯(lián)會，故為減數(shù)第一次分裂的前期；丙圖無同源染色體，故為減數(shù)第二次分裂．
解答： 解：A、由于丙圖減數(shù)第二次分裂的后期，著絲點分裂，而同源染色體在減數(shù)第一次分裂時已分離，所以丙中無同源染色體，A錯誤；
B、卵巢中既能進(jìn)行有絲分裂也能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以三種細(xì)胞都有可能出現(xiàn)，B錯誤；
C、基因重組的實質(zhì)是非同源染色體的自由組合，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，而圖乙所示細(xì)胞下一時期就是減數(shù)第一次分裂的后期，C正確；
D、丙圖所示細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級卵母細(xì)胞，其子細(xì)胞為卵細(xì)胞和第二極體，D錯誤．
故選C．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

上海世博會“零碳館”只使用可再生資源產(chǎn)生的能源．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、“零碳館”房頂植物吸收的C02將參與暗反應(yīng)合成有機(jī)物
B、館區(qū)可再生資源的利用實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
C、碳在葉肉細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑之一為：C02→C3→（ CH20）→丙酮酸→C02
D、碳循環(huán)的破壞可導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量上升，引起“溫室效應(yīng)”

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物工程的問題．
番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種．操作流程如圖．
抗軟化番茄的培育過程示意圖

（1）過程①需要的工具酶有
 
和
 
．
（2）在篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時通常依據(jù)質(zhì)粒上的
 
的表達(dá)．
（3）為促使圖中培養(yǎng)②、③過程的順利完成，通常需要在培養(yǎng)基中加入的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 
．要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物技術(shù)是
 
．
（4）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的
 
過程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答以下有關(guān)基因工程的問題．轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點．

（1）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時，應(yīng)選用限制酶
 
，對
 
進(jìn)行切割．
（2）培養(yǎng)基中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
，作為標(biāo)記基因．
（3）香蕉組織細(xì)胞具有
 
，因此，可以利用
 
技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株．圖中②表示香蕉組織細(xì)胞的
 
過程．
（4）若圖中DNA的★部位出現(xiàn)突變，出現(xiàn)EcoRⅠ切割位點，你考慮最佳的限制酶選用方案什么？并請陳述你的理由．
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體一個細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核中染色體數(shù)（有陰影）和DNA分子數(shù)（無陰影）在A、B、C、D四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)．則可能含有2個染色體組的時期是（　　）
A、只有AB、A和B
C、A和CD、A和B和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四條DNA分子，彼此間能夠“粘連”起來形成新的DNA分子的是（　　）
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

將果蠅進(jìn)行相關(guān)處理后，其X染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變、隱性不完全致死突變或不發(fā)生突變等情況，遺傳學(xué)家想設(shè)計一個實驗檢測出上述四種情況．實驗時，將經(jīng)相關(guān)處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配（B表示紅眼基因），得F1，使Fl單對交配，分別飼養(yǎng)，觀察F2的分離情況．下列說法不正確的是（　�。�
A、若為隱性突變，則F2中表現(xiàn)型比值為3：1，且雄性中有隱性突變體
B、若不發(fā)生突變，則F2中表現(xiàn)型為紅眼，且雄性中無隱性突變體
C、若為隱性致死突變，則F2中雌：雄=1：2
D、若為隱性不完全致死突變，則F2中雌：雄介于1：1和2：1之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為花粉離體培養(yǎng)過程，以下相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
B、脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟
C、圖示培養(yǎng)過程，至少涉及4種培養(yǎng)基
D、該培養(yǎng)過程說明花粉細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，包括我國在內(nèi)，世界很多國家地區(qū)遭受各種自然災(zāi)害侵襲，生態(tài)學(xué)家分析，自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生與環(huán)境的破壞有巨大聯(lián)系．請分析回答下列問題：
（1）大氣二氧化碳過多引發(fā)溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變化，海平面上升，為了減緩溫室效應(yīng)帶來的危害，中國政府做出了節(jié)能減排的承諾，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活．降低大氣二氧化碳含量的有效措施有
 
．（寫出兩種即可）
（2）南方地區(qū)的旱災(zāi)有人猜想與綠化過程中大面積種植桉樹有關(guān)，桉樹根系吸水能力極強(qiáng)，會減少地下水的儲備，桉樹在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
，據(jù)調(diào)查，大面積桉樹周圍幾乎不能生長其他植物，這是由于桉樹與其他植物存在
 
關(guān)系，因此桉樹林的
 
 穩(wěn)定性較弱．
（3）品種單一的桉樹林容易引發(fā)蟲災(zāi)，原因是
 
．相關(guān)部門準(zhǔn)備引進(jìn)一些青蛙來消滅以桉樹為食的害蟲，在這條食物鏈中，青蛙的營養(yǎng)級是
 
．一般來說，桉樹光合作用儲存的能量只有10%-20%會流入害蟲體內(nèi)，這是由于除了一部分用于桉樹自身呼吸消耗，還有一些能量
 
．

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