【題目】研究人員為探究溫度和光照對某種萵苣種子發(fā)芽率的影響．將吸足水分的萵苣種子進(jìn)行不同時(shí)間的光照處理后，立即放入黑暗的培養(yǎng)箱里恒溫（分別為200C、300C）培養(yǎng)，第7天統(tǒng)計(jì)其發(fā)芽率。結(jié)果如下圖：

（1）實(shí)驗(yàn)前可利用TTC染色法側(cè)種子的活力，原理是無色的TTC染液接受了種子胚細(xì)胞有氧呼吸第 階段產(chǎn)生的［H］，被還原成紅色。染色處理后胚為 （無色，紅色）的種子為無活力種子，不會(huì)發(fā)芽。

（2）種子萌發(fā)過程中會(huì)合成 催化淀粉水解，最終生成葡萄糖。葡萄糖首先在細(xì)胞內(nèi) （場所）中被分解，釋放的能量中大部分去向是 。

（3）綜合分析表中數(shù)據(jù)可知，光照對該萵苣種子發(fā)芽率的影響表現(xiàn)為 。萵苣一般于秋季種植，若要在夏季育苗室中播種，從節(jié)能減排角度考慮，可采取 措施來提高種子發(fā)芽率。

【答案】（1）一、二 無色

（2）淀粉酶 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 熱能

（3）溫度為20℃時(shí)，光照時(shí)間對該萵苣種子發(fā)芽率無明顯影響；溫度為30℃時(shí)，隨著光照時(shí)間延長，該萵苣種子發(fā)芽率顯著提高。 適當(dāng)延長光照時(shí)間

【解析】

試題分析：（1）活種子有氧呼吸第一階段和第二階段產(chǎn)生的[H]，能將無色的TTC染液還原成紅色。若經(jīng)過染色后仍然是無色的種子是沒有活性的。

（2）種子萌發(fā)過程中產(chǎn)生的淀粉酶將淀粉水解，生成葡萄糖。然后葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸和還原氫，并釋放少量的能量，接種丙酮酸進(jìn)入線粒體徹底分解，并釋放大量的能量，釋放的能量主要以熱能的形成散失了。

（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，在溫度為20℃時(shí)，不同的光照時(shí)間下，萵苣種子發(fā)芽率相同，沒有差異。夏季溫度較高，則根據(jù)30℃時(shí)的數(shù)據(jù)分析，可以通過適當(dāng)延長光照時(shí)間提高種子的發(fā)芽率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是 ，圖乙是由圖甲中d結(jié)構(gòu)放大的模式圖，圖乙稱為 。

（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是 。興奮不能由B傳到A的原因是 。

（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉。若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中 點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生的興奮最終傳導(dǎo)到 ，產(chǎn)生痛覺。

（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成存在于突觸小泡內(nèi)，突觸小泡再與 融合，通過細(xì)胞的 作用，進(jìn)入突觸間隙，這個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 。

（5）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生 ，使突觸后膜的電位發(fā)生變化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是(　　)

A．種群“S”型增長曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系

B．繁殖季節(jié)里，成年鱸魚吞食幼小鱸魚的行為屬于捕食

C．捕食和競爭等關(guān)系對維持群落的相對穩(wěn)定具有重要作用

D．人類活動(dòng)不能改變?nèi)郝涞难萏娣较�，但能改變演替速�?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖中能對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是（ ）

A．⑤ B．② C．③ D．⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若A和a，B和b分別是兩對同源色體，下列哪四個(gè)精子來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞（ ）
A.Ab，Ab，ab，ab
B.aB，Ab，AB，ab
C.Ab，aB，Ab，Ab
D.AB，AB，ab，ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種兩性花植物、花的顏色由兩對等位基因（H、h，R、r）控制，基因組成與花的顏色的對應(yīng)關(guān)系見下表。

基因組成

H_RR

H_Rr

其余基因組成

花的顏色

紅色

粉紅色

白色

回答下列問題：

（1）基因型為HhRr的植株，兩對基因在染色體上的位置關(guān)系可能有三種，請參照甲圖，畫出另外兩種類型（豎線表示染色體，圓點(diǎn)表示基因）。

類型編號

甲

乙

丙

基因在染色體上的位置

____________

____________

（2）取基因型為HhRr植株的花粉，進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，繼續(xù)生長至開花期，若所有植株全開白色花，則基因在染色體上的位置關(guān)系如表中____________所示。

（3）若用自交實(shí)驗(yàn)來探究這兩對基因在染色體上的位置關(guān)系，則應(yīng)選用基因型為________的植株進(jìn)行自交，如果子代植株的表現(xiàn)型及比例是________，說明這兩對基因位于________，遵循基因自由組合定律。

（4）假設(shè)兩對基因獨(dú)立遺傳，以基因型HhRr的植株為親本自交，F(xiàn)1中所有開紅色花的植株再自交，則F2中開白色花的植株所占的比例為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題：

（1）高等動(dòng)物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過程中，位于非同源染色體上的基因會(huì)發(fā)生 ，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生 ，這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組，從而產(chǎn)生基因組成不同的配子。

（2）假設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n，在其減數(shù)分裂過程中，會(huì)出現(xiàn)不同的細(xì)胞，甲、乙2個(gè)模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體，那么，圖甲表示的是 （填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”），圖乙表示的是 （填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”）。

（3）某植物的染色體數(shù)目為2n，其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株。單倍體是指 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于試管動(dòng)物技術(shù)的概念敘述正確的是（ ）

A．通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)過移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

B．通過人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟，在體外受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)過移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

C．通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

D．通過人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟，在體外受精，并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的說法中，正確的是（ ）

A. 復(fù)制時(shí)解旋和配對、聚合過程是分開進(jìn)行的

B. 新合成的DNA分子中保留一條模板DNA分子的一條鏈

C. 新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同

D. 復(fù)制過程中需要解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等

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同步練習(xí)冊答案