(2015秋•福州校級期末)圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,分析圖示回答下列問題:
(1)此圖中B代表 ,大約有 種,其結(jié)構(gòu)通式為 ,C代表 ,其結(jié)構(gòu)式是 .
(2)某蛋白質(zhì)由104個氨基酸構(gòu)成的含有四條肽鏈,在氨基酸形成該蛋白質(zhì)過程中相對分子質(zhì)量減少了 .
(3)若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白,說明蛋白質(zhì)具有 作用;若該蛋白質(zhì)是酶,說明蛋白質(zhì)具有 作用;造成蛋白質(zhì)功能多樣性的原因(試從氨基酸的角度分析) .
(4)高溫加熱后,蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢驗 (能或否)發(fā)生紫色反應(yīng).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 500 | B. | 250 | C. | 125 | D. | 100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省百校聯(lián)考高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•廣東月考)在熒光素酶中加入正確的熒光素底物就可以發(fā)熒光.熒光素酶及其合成基因在生物研究巾有著廣泛的應(yīng)用.請回答下列問題:
(1)熒光素酶基因可以人工合成,也可以從 中獲。肞CR技術(shù)擴增熒光素酶基因是利用 的原理.
(2)限制酶是切割DNA的工具酶,主要從 中分離純化出來.下表為4種限制酶的識別序列和酶切位點,下圖為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點.若需利用酶切法(只用一種酶)獲得熒光素酶基因,最應(yīng)選擇的限制酶是
(3)熒光素酶基因常被作為基因工程中的標記基因,其作用是將 篩選出來.熒光素酶基因也可以作為目的基因轉(zhuǎn)入某些動植物細胞中表達產(chǎn)生熒光素酶.將目的基因?qū)雱游锛毎募夹g(shù)中,應(yīng)用最多的是 .
(4)將目的基因?qū)胫参锛毎,目前常用的目的基因載體是Ti質(zhì)粒,目的基因需插入到該基因載體的 上.將導(dǎo)人熒光素酶基因的植物細胞,可經(jīng)過 技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省百校聯(lián)考高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•廣西月考)藍藻水華,是養(yǎng)殖水體中常出現(xiàn)的水質(zhì)問題,若管理不當最終將導(dǎo)致魚類因缺氧而大面積死亡.下列分析正確的是( )
A.藍藻水華不影響?zhàn)B殖水體中群落的結(jié)構(gòu)
B.養(yǎng)殖水體中的能量只來自人工餌料
C.光照、水溫和營養(yǎng)物質(zhì)等影響水華的產(chǎn)生
D.魚類大面積死亡是該生態(tài)系統(tǒng)負反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•梅州二模)下列有關(guān)真核細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A.胰腺細胞內(nèi),核酸合成的主要場所是細胞核
B.葉肉細胞內(nèi),氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上
C.有絲分裂中期,染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄
D.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•高安市校級模擬)下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( )
①根尖分生區(qū)細胞一定不會與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用;
②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類;
③沒有細胞核的細胞一定是原核細胞;
④在保證酶活性的前提下,提高溫度,光補償點一定左移;
⑤有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]一定是在線粒體內(nèi)氧化生成水;
⑥與細胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細胞膜上;
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì).
A.全部正確 B.有一個正確 C.有三個正確 D.全都不對
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級期末)下列說法正確的是( )
A.細胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
B.單細胞生物只具有生命的基本特征,不能繁殖
C.一塊骨骼肌屬于器官層次
D.細胞是一切生命活動的基礎(chǔ)
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