A. | 向左側(cè)彎曲 | B. | 向右側(cè)彎曲 | C. | 直立生長 | D. | 無規(guī)律彎曲 |
分析 1、生長素發(fā)現(xiàn)過程中的胚芽鞘實驗中四個重要部位:①生長素產(chǎn)生的部位--胚芽鞘的尖端. ②生長素發(fā)揮作用的部位--下部的一段. ③感受單側(cè)光刺激的部位--胚芽鞘的尖端.④彎曲生長的部位--下部的一段.
2、植物的向光性分析:①概念:在單側(cè)光的照射下,植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象. ②產(chǎn)生條件:單側(cè)光.③感光部位:胚芽鞘尖端. ④作用部位:尖端以下生長部位.⑤作用原理:單側(cè)光照射引起生長素在胚芽鞘尖端分布不均勻,背光側(cè)多于向光側(cè),由于極性運輸引起尖端以下伸長區(qū)的背光側(cè)比向光側(cè)生長快,
解答 解:實驗中,將燕麥胚芽鞘尖端以下的伸長區(qū)部分用不透光的錫箔遮住,然后用左側(cè)光照射燕麥幼苗,由于胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位在尖端,而不透光的錫箔遮住的是胚芽鞘尖端以下的部分,所以在左側(cè)光照射下,燕麥幼苗胚芽鞘的尖端生長素仍能發(fā)生橫向運輸,導(dǎo)致背光一側(cè)生長素濃度增大,促進(jìn)作用增強.因此,一定時間后胚芽鞘將向左側(cè)彎曲生長.
故選:A.
點評 本題主要考查植物生長素的產(chǎn)生部位、感光部位、發(fā)揮作用的部位等知識,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記與理解.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
胰島素由“胰島素原”在高爾基體內(nèi)轉(zhuǎn)變而成。“胰島素原”有86個氨基酸,1條肽鏈;胰島素含51個氨基酸,兩條肽鏈。由此可推知( )
A. 編碼胰島素的基因至少含有312個堿基
B. 一個胰島素分子的合成中最多有87個tRNA分子的參與
C. 高爾基體中有催化肽鍵斷裂的酶
D. 胰島素原由核糖體直接轉(zhuǎn)運到高爾基體中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 | B. | 該過程需要脫氧核苷酸 | ||
C. | 該過程中有3種RNA | D. | 該過程不需要RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體、線粒體和中心體 | B. | 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 葉綠體、線粒體和高爾基體 | D. | 線粒體、液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物一定是動物,因為能合成糖原 | |
B. | 淀粉和糖原,都屬于多糖 | |
C. | 因為能利用葡萄糖,此生物不一定是動物 | |
D. | 麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用光學(xué)顯微鏡檢測①過程中是否發(fā)生堿基對的改變 | |
B. | ①②過程需要模板、原料、酶和能量等基本條件 | |
C. | 圖中只有①②過程發(fā)生了堿基互補配對 | |
D. | 所有基因控制蛋白質(zhì)的合成都符合中心法則并遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯可在植物體各個部位合成,是促進(jìn)果實成熟的唯一激素 | |
B. | 赤霉素主要合成部位是未成熟的種子、幼根和幼芽 | |
C. | 脫落酸有抑制細(xì)胞分裂的作用 | |
D. | 在植物的生長發(fā)育過程中,幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié) |
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