分析 1、微生物常見的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
2、用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)時,在每一個梯度濃度內(nèi),至少要涂布3個平板,選擇菌落數(shù)在30~300的進(jìn)行記數(shù),求其平均值,再通過計算得出土壤中細(xì)菌總數(shù).
解答 解:(1)分析圖解可知,圖示流程的主要操作包括梯度稀釋和涂布平板.
(2)一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計數(shù),結(jié)果比較準(zhǔn)確.
(3)當(dāng)培養(yǎng)基中纖維素成為唯一碳源時,可篩選出分解纖維素的細(xì)菌.要證明其有選擇作用,可以用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作對照,比較菌落數(shù)目,還可以在培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,如果所有菌落周圍均出現(xiàn)明顯的透明圈,也證明其選擇作用.
故答案為:
(1)梯度稀釋 涂布平板
(2)30-300
(3)用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 所有菌落周圍均出現(xiàn)明顯的透明圈
點評 本題結(jié)合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記接種微生物常用的兩種方法;識記微生物的計數(shù)方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建莆田二十四中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻和家兔的體細(xì)胞內(nèi)都具有的結(jié)構(gòu)是( )。
①細(xì)胞壁
②細(xì)胞膜
③線粒體
④葉綠體
⑤中心體
⑥核糖體
⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
⑧溶酶體
A.②③⑥⑦⑧ B.①②⑥⑦⑧ C.②④⑤⑦⑧ D.①③⑤⑥⑧
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
半透膜對淀粉和葡萄糖的通透性不同(如圖1),圖2設(shè)計的是證明圖1物質(zhì)擴散成立的實驗裝置。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升 B.圖甲中水柱a將保持不變
C.圖乙中水柱b將保持不變 D.圖乙中水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群最基本的數(shù)量特征是種群密度 | |
B. | 年齡組成直接決定種群密度的變化 | |
C. | 種群內(nèi)個體數(shù)以穩(wěn)定速度增加的種群年齡組成為穩(wěn)定型 | |
D. | 常用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在植物組織培養(yǎng)中,花藥等離體的組織、器官可作為組織培養(yǎng)的材料 | |
B. | 在動物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胃蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細(xì)胞 | |
C. | 多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能 | |
D. | 從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
稀釋度104倍 | 5 | 8 | 3 |
稀釋度103倍 | 178 | 191 | 156 |
稀釋度102倍 | 418 | 511 | 389 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將EEs基因的啟動子與GFP基因重組 | B. | 將vtg基因的啟動子與GFP基因重組 | ||
C. | 將GFP基因的啟動子與GFP基因重組 | D. | 將GFP基因的啟動子與vtg基因重組 |
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