A. | 脫分化階段不需要光,再分化階段需要光 | |
B. | 培養(yǎng)基中加入蔗糖可以提供能源物質(zhì),并調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓 | |
C. | 白菜、甘藍(lán)的原生質(zhì)體融合,得到的四倍體不可育 | |
D. | 雜種原生質(zhì)體形成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁 |
分析 1、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
2、植物體細(xì)胞雜交的意義:在克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙、培育作物新品種方面所取得的重大突破.
解答 解:A、脫分化需要避光處理,再分化和植物生長需要照光,A正確;
B、蔗糖能為培養(yǎng)的外植體提供碳源,也能調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓,B正確;
C、白菜、甘藍(lán)的原生質(zhì)體融合,得到的四倍體是可育的,C錯誤;
D、采用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù),屬于細(xì)胞工程育種,雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是再生出細(xì)胞壁,D正確.
故選:C.
點評 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過程,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程、條件及意義,能結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | 全部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期 | |
B. | 有絲分裂的前期和減數(shù)分裂第一次分裂中期 | |
C. | 減數(shù)分裂第二次分裂前期 | |
D. | 有絲分裂中期和減數(shù)分裂第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在D點之后 | |
B. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點后,種群數(shù)量增長速率為0 | |
C. | 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個體數(shù)量 | |
D. | 若該種群在C點時數(shù)量為100,則該種群的K值為400 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
C. | 某營養(yǎng)級的一些生物消失,可由同一營養(yǎng)級的其他生物替代 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性一定高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶作用位點在b處,催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵 | |
B. | 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能 | |
C. | 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的 | |
D. | 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨葉片過程中,如果未加入SiO2,則影響四條色素帶的排列位置 | |
B. | 如果濾液細(xì)線畫的不細(xì)不齊,則可能出現(xiàn)色素帶重疊 | |
C. | 如果葉片取自缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)的植物,則遠(yuǎn)離濾液細(xì)線的兩條色素帶顏色變淺 | |
D. | 分離色素的原理是色素溶于有機(jī)溶劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是番茄根細(xì)胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說法錯誤的是
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同
B.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要原因
C.在B點以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對K+的吸收
D.氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)
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