【題目】科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)CYP2D6酶在藥物可待因發(fā)揮止痛作用時(shí)起重要作用，機(jī)理如圖，據(jù)圖回答：
（1）疼痛信號(hào)在神經(jīng)元間的傳遞依賴結(jié)構(gòu)完成，痛覺產(chǎn)生的過程中，與圖中特異性受體結(jié)合的信號(hào)分子是 ． 據(jù)圖分析，可待因止痛的原理是；
（2）由于CYP2D6基因突變的原因，相同劑量的可待因在不同人體內(nèi)代謝產(chǎn)生的嗎啡量不同，對(duì)此合理的解釋是 ． 若產(chǎn)生的嗎啡量不足，疼痛仍舊強(qiáng)烈，若過量，則會(huì)引起嚴(yán)重不良反應(yīng)．為提高可待因的止痛效果并降低不良反應(yīng)．可對(duì)患者進(jìn)行 ， 從而了解患者的遺傳信息，以進(jìn)行更加個(gè)人化的藥物治療．

【答案】
（1）突觸；神經(jīng)遞質(zhì)；嗎啡與產(chǎn)生疼痛信號(hào)的特異性受體結(jié)合，阻礙了疼痛信號(hào)與其特異性受體結(jié)合
（2）CYP2D6基因突變，抑制CYP2D6酶的合成，不能催化可待因產(chǎn)生嗎啡；測(cè)定患者的人類基因組的全部DNA序列
【解析】解：（1）興奮在神經(jīng)元間的傳遞依賴突觸結(jié)構(gòu)完成．痛覺產(chǎn)生的過程中，與圖中特異性受體結(jié)合的信號(hào)分子是神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，可待因止痛的原理是嗎啡與產(chǎn)生疼痛信號(hào)的特異性受體結(jié)合，阻礙了疼痛信號(hào)與其特異性受體結(jié)合，從而阻斷了大腦中疼痛信號(hào)的傳遞．（2）由于CYP2D6基因突變，抑制CYP2D6酶的合成，不能催化可待因產(chǎn)生嗎啡，相同劑量的可待因在不同人體內(nèi)代謝產(chǎn)生的嗎啡量不同．為提高可待因的止痛效果并降低不良反應(yīng)，可測(cè)定患者的人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息，人類將有可能根據(jù)個(gè)人遺傳信息的構(gòu)成特點(diǎn)，進(jìn)行更加個(gè)人化的治療方法． 所以答案是：（1）突觸 神經(jīng)遞質(zhì) 嗎啡與產(chǎn)生疼痛信號(hào)的特異性受體結(jié)合，阻礙了疼痛信號(hào)與其特異性受體結(jié)合（2）CYP2D6基因突變，抑制CYP2D6酶的合成，不能催化可待因產(chǎn)生嗎啡 測(cè)定患者的人類基因組的全部DNA序列
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的突觸的結(jié)構(gòu)，需要了解突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu)；包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物光合作用過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中Ⅰ階段必須在__________(填“有光”／“無光”)條件下才能進(jìn)行，故稱為________階段。

（2）科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來自(②]_______。

（3）圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和(③]_________，葉綠體中[③]水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是________________________。

（4）在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物，若突然減少[④]_______的供應(yīng)，則(CH20)生成量將______________(填“增加”／“減少”／“不變”)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員在一定二氧化碳濃度和溫度條件下，利用蘋果樹、梨樹幼苗進(jìn)行了一系列探究實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）科研人員設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是 ．
（2）據(jù)圖分析，當(dāng)光照強(qiáng)度小于0.4mmol光子/m2s時(shí)，光反應(yīng)中的生成速率限制了光合作用速率；當(dāng)光照強(qiáng)度大于0.7mmol光子/m2s，限制光合作用速率的主要環(huán)境因素有 ．
（3）光照強(qiáng)度為0.5mmol光子/m2s時(shí)，蘋果的CO2固定速率比梨高μmol/m2s．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中，為提高經(jīng)濟(jì)效益在果樹下套種適當(dāng)?shù)霓r(nóng)作物，使植被的垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，這樣做的意義是提高了 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時(shí)，列表比較了動(dòng)植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（ ）

比較內(nèi)容

植物細(xì)胞工程

動(dòng)物細(xì)胞工程

A

特殊處理

酶解法去除細(xì)胞壁

用胰蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸浮液

B

融合方法

物理方法、化學(xué)方法、生物方法

物理方法、化學(xué)方法

C

典型應(yīng)用

人工種子、種間雜種植物

單克隆抗體的制備

D

培養(yǎng)基區(qū)別

蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分

動(dòng)物血清不可缺少

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖示回答下列問題

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是______，判斷的主要依據(jù)為__________。

(2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_________________________。

(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無_______、______而乙有；甲只有_______、而乙還有其他細(xì)胞器。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米條紋病由α細(xì)菌感染引起，葉枯病由β細(xì)菌感染引起．玉米條紋病抗性由基因A、a控制，葉枯病抗性由基因B、b控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．以下是利用玉米品種甲、乙所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)組別

品種

用α細(xì)菌感染自交后代

用β細(xì)菌感染自交后代

1

甲

均成活

均死亡

2

乙

均死亡

均成活

據(jù)表回答：
（1）抗葉枯病的玉米品種是 ， 判斷依據(jù)是 ．
（2）若用兩種細(xì)菌同時(shí)感染品種乙的多棵植株，則成活個(gè)體所占比例為 ．
（3）以上述玉米品種甲、乙為親本進(jìn)行雜交，取其F2中的三棵植株分別編號(hào)1，2，3，讓其自交，收獲種子并分別播種于不同實(shí)驗(yàn)區(qū)中進(jìn)行相應(yīng)處理，統(tǒng)計(jì)各區(qū)的存活率，結(jié)果如下表：

實(shí)驗(yàn)處理

無菌水

α細(xì)菌進(jìn)行感染

β細(xì)菌進(jìn)行感染

α細(xì)菌+β細(xì)菌進(jìn)行雙感染

植株1自交后代的存活率（%）

100

25

0

0

植株2自交后代的存活率（%）

100

100

75

75

植株3自交后代的存活率（%）

100

25

75

？

據(jù)表推測(cè)：
①抗條紋病是（填“顯性性狀”或“隱性性狀”）．
②品種甲的基因型是 ， 植株2的基因型是 ， 表中的“？”處數(shù)字是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說法正確的是（ ）
Ⅰ具有同源染色體的細(xì)胞有①②③；
Ⅱ③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體；
Ⅲ進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③；
Ⅳ④中發(fā)生了等位基因的分離；
Ⅴ動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞．
A.ⅠⅡⅤ
B.ⅠⅡⅣ
C.ⅠⅢⅤ
D.ⅡⅣⅤ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）圖中a是_______，a分子通過________反應(yīng)形成A。

（2）B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存________的物質(zhì)；其基本組成單位b是指_____，人體細(xì)胞中b的種類有________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有絲分裂過程中，與遺傳物質(zhì)均分無關(guān)的是（ ）

A. 間期染色體的復(fù)制 B. 前期紡錘體的形成

C. 中期赤道板的出現(xiàn) D. 后期著絲點(diǎn)的分裂

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