9.如圖表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元.相關(guān)說法正確的是( 。
A.神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位與Na+的協(xié)助擴(kuò)散有關(guān)
B.刺激圖中c處,可以測(cè)到電位變化的有a、b、c、d
C.刺激圖中a處,會(huì)在突觸小體上完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

分析 興奮在同一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞的方向是單向的,即只能從神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體,而不能倒過來傳遞.

解答 解:A、神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位與Na+的協(xié)助擴(kuò)散有關(guān),A正確;
B、刺激圖中c處,可以測(cè)到電位變化的有b、c、d,而a不會(huì)測(cè)到電位變化,B錯(cuò)誤;
C、刺激圖中a處,會(huì)在突觸小體上完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)需要消耗能量,若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在神經(jīng)纖維上的傳到和在神經(jīng)元之間傳遞的特點(diǎn),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物之間的關(guān)系,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,不僅含能量多而且體積較小,是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是脂肪.物質(zhì)d是雄性激素,其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散.
(2)c的種類有4種,生物體種b的種類約有20種.
(3)若某種B分子由100個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成的5條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為11090.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下面表示能量在兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的流動(dòng)情況,①-④表示能量值.分析正確的是(  )
第二營養(yǎng)級(jí)攝入量①→同化量②→生長、發(fā)育和繁殖的量③→第三營養(yǎng)級(jí)攝入量④
A.無法確定第二營養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量
B.$\frac{④}{①}$的值一般為10%-20%
C.$\frac{②}{①}$、$\frac{③}{②}$的值增大有利于提高家禽養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)效益
D.①與②的差值表示第二營養(yǎng)級(jí)被分解者利用的部分能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.將葡萄糖放入酵母菌細(xì)胞的下列三種溶液中,能產(chǎn)生CO2的溶液可能是(  )
①細(xì)胞破碎液  ②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  ③線粒體基質(zhì).
A.①②B.②③C.①③D.①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o遺傳效應(yīng)的序列.下列敘述正確的是( 。
A.基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B.I、II也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C.基因c中堿基對(duì)若發(fā)生改變,生物體性狀一定會(huì)發(fā)生改變
D.基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.“南橘北枳”體現(xiàn)了物理信息的作用
B.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能沿食物鏈的方向進(jìn)行
C.警犬嗅尋毒品體現(xiàn)了化學(xué)信息的作用
D.蜜蜂的舞蹈和孔雀開屏都屬于動(dòng)物的行為信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.選用下列實(shí)驗(yàn)材料、試劑或方法,能得到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是(  )
①用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響  ②用H332PO4驗(yàn)證線粒體是ATP合成的主要場所  ③用18O供給小球藻證明光合作用中卡爾文循環(huán)的途徑  ④用醋酸洋紅液對(duì)根尖染色,觀察并判斷細(xì)胞有絲分裂的時(shí)期.
A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.當(dāng)人從22℃到5℃的環(huán)境中,人體將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是( 。
A.體表血管舒張血流加快B.甲狀腺激素和賢上腺素分泌減少
C.耗氧量增加,代謝加快D.下丘腦中的體溫感覺中樞興奮

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式分別是( )

A.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 B.主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散

C.自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 D.都是協(xié)助擴(kuò)散

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同步練習(xí)冊(cè)答案