如圖表示植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程,據(jù)圖作答:(說(shuō)明:在[]中填寫(xiě)序號(hào))

(1)以鮮菠菜葉為原料提、贂r(shí),使用的溶劑一般是
 
,我們使用
 
法將其進(jìn)行分離.
(2)光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后,能量首先儲(chǔ)存到[
 
]
 
中,最終儲(chǔ)存到[
 
]
 
中.寫(xiě)出⑦的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度突然減弱,C3含量
 
,C5含量
 

(4)使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是
 
.該過(guò)程在第
 
階段產(chǎn)生水,該階段發(fā)生的部位是
 

(5)植物缺氧時(shí)可利用無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量,以葡萄糖為例寫(xiě)出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式:
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.提取的方法是紙層析法.
2、分析圖形:①是色素、②是ATP、③是ADP+Pi、④是糖類(lèi)等有機(jī)物、⑤是二氧化碳和水、⑥是熱能、⑦是ATP、⑧⑨是ADP和Pi.
解答: 解:(1)提取色素時(shí),由于色素是有機(jī)物,能夠溶于有機(jī)溶劑中,所以色素可以溶解在丙酮或無(wú)水乙醇中;分離色素的方法是紙層析法.   
(2)光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后,能量首先儲(chǔ)存到[②]ATP中,最終儲(chǔ)存到[④]糖類(lèi)中.⑦ATP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:A-P~P~P.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度突然減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,再生成的C5減少,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故C3含量上升,C5含量下降.
(4)使④糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是有氧呼吸.該過(guò)程在第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水,該階段發(fā)生的部位是線粒體內(nèi)膜.
(5)植物缺氧時(shí)可利用無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量,以葡萄糖為例無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式為:C6H12O6
2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量.
故答案為:
(1)無(wú)水乙醇           紙層析      
(2)[②]ATP[④]糖類(lèi)           A-P~P~P
(3)上升             下降          
(4)有氧呼吸          三              線粒體內(nèi)膜
(5)C6H12O6
2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物的光合作用的過(guò)程,考查色素的提取和分離、植物光合作用過(guò)程、細(xì)胞呼吸的過(guò)程,綜合考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析與綜合的能力,知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該講這部分內(nèi)容綜合起來(lái),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因突變是生物變異的根本來(lái)源.下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
B、生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變
C、突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
D、突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過(guò)程如圖所示(①至④代表過(guò)程,A至c代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞).
(1)圖中①過(guò)程用到的酶是
 
,所形成的B叫做
 

(2)②過(guò)程常用
 
處理農(nóng)桿菌,使之成為感受態(tài)細(xì)胞,完成轉(zhuǎn)化過(guò)程,此時(shí)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA轉(zhuǎn)移并整合到
 
上.
(3)過(guò)程③④中,培養(yǎng)基中除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加
 
,其目的是誘導(dǎo)植物組織
 
.與該培養(yǎng)過(guò)程所用培養(yǎng)基相比,用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)基中,通常需要加入
 
等一些天然成分.
(4)把該過(guò)程培育出的幼苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,其原因是避免
 
的污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩種植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放的CO2量,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)植物甲而言,當(dāng)光照強(qiáng)度低于f時(shí),影響光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是
 
;
(2)e點(diǎn)時(shí)單位時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種植物光合作用固定CO2量的差值為
 
mg.若光照強(qiáng)度維持在d點(diǎn),每天12 小時(shí)光照,若干天后能正常生長(zhǎng)的植物為
 
;
(3)若甲、乙植物的光合作用最適溫度分別為:30℃和25℃,當(dāng)溫度從25℃上升到30℃的過(guò)程中,a點(diǎn)與c點(diǎn)之間的距離將變
 
;
(4)取等量甲、乙植物的葉片進(jìn)行光合色素提取和分離的實(shí)驗(yàn),用于提取光合色素的試劑一般為
 
,本實(shí)驗(yàn)所采用的分離色素的方法為
 
,如果植物乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,距離濾液細(xì)線最近的色素帶比植物甲的寬,則說(shuō)明植物乙含更多的是
 
(色素種類(lèi)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用中,ATP形成和三碳糖形成的場(chǎng)所是( 。
A、都在葉綠體的類(lèi)囊體膜中
B、前者在葉綠體基質(zhì)中,后者在葉綠體的類(lèi)囊體膜中
C、都在葉綠體基質(zhì)中
D、前者在葉綠體的類(lèi)囊體膜中,后者在葉綠體基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1曲線表示某植物在恒溫30℃、CO2濃度一定時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置 (呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值).請(qǐng)分析回答:

(1)圖Ⅰ曲線中,與b點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
.若將CO2濃度降低,則葉綠體中
 
合成速率將會(huì)
 
(變大、不變、變小),c點(diǎn)向
 
方向移動(dòng).
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖Ⅰ曲線中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生
 
過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生
 
過(guò)程.
(4)實(shí)際上小麥種子的呼吸底物除了糖類(lèi)外,還有脂肪等,在25℃下lOmin內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移15mm,乙裝置中墨滴左移100mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.植物葉片的呼吸速率不變,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)光照強(qiáng)度由5漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
(左側(cè)或右側(cè)或原始)位置處.
(2)對(duì)葉片來(lái)說(shuō),當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中不存在的箭頭有
 
(填字母).
(3)在圖乙中,為了獲得圖乙中-50mL/h的數(shù)據(jù),則應(yīng)對(duì)甲裝置進(jìn)行改進(jìn),新裝置為
 
,且應(yīng)在
 
條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)丁圖中在15℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
 倍.
(5)丙圖中由同一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生的葡萄糖徹底氧化分解利用,需要穿過(guò)
 
層膜.丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,圖中c,d不可以表示ATP的去向,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)獲取目的基因的方法主要有兩種:一種是
 
,另-種是
 
.完成[①]操作所用的工具酶是
 

(2)為了完成[②]操作,經(jīng)常使用
 
法.
(3)[③]操作可以快速得到大量棉植株,這種方法叫
 

(4)在做抗蟲(chóng)棉試驗(yàn)時(shí),已經(jīng)檢測(cè)出棉的植株中含有抗蟲(chóng)基因,但讓棉鈴蟲(chóng)食用棉的葉片時(shí),棉鈴蟲(chóng)并沒(méi)有被殺死,原因是
 
,此時(shí)需要對(duì)棉植株中的抗蟲(chóng)基因進(jìn)行修飾,從變異類(lèi)型分析,這種對(duì)抗蟲(chóng)基因的修飾屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,如圖可以表示( 。
A、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
B、12個(gè)月(一年)內(nèi),森林土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度隨時(shí)間的變化
C、24小時(shí)內(nèi)健康人血糖含量的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案