7．如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．C瓶和E瓶都會(huì)變渾濁，說明酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無氧呼吸
B．在E瓶中加入酸性的重鉻酸鉀溶液會(huì)由橙色變成灰綠色
C．甲裝置需要不停的送入新鮮空氣
D．A瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中CO2

分析 分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A中加入的是NaOH，作用是吸收空氣中CO2；B瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；C瓶是澄清石灰水，目的是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．
乙裝置是探究酵母菌無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中D瓶中是酵母菌培養(yǎng)液；E瓶是澄清石灰水，目的也是檢測呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．

解答 解：A、C瓶和E瓶都會(huì)變渾濁，說明酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無氧呼吸，A正確；
B、在D瓶中加入酸性的重鉻酸鉀溶液會(huì)由橙色變成灰綠色，說明酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，B錯(cuò)誤；
C、甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的，因此需要不停的送入新鮮空氣，C正確；
D、A瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中CO2，以排除空氣中二氧化碳的干擾，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，對于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程．請回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篋NA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)（以流程圖的形式表示）．
（2）mRNA是以圖中的③為模板，在②RNA聚合酶的催化作用下，由4種游離的核糖核苷酸依次連接形成的．
（3）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中④多肽．
（4）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G-C對被A-T對替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中氨基酸的種類或數(shù)目可能發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于促胰液素及其發(fā)現(xiàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．促胰液素是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素
B．促胰液素是由小腸粘膜分泌和釋放的
C．促胰液素的發(fā)現(xiàn)使人類對動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有了新的認(rèn)識
D．促胰液素通過消化液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為碳循環(huán)局部示意圖，表格表示該草原生態(tài)系統(tǒng)中甲→乙→丙（三者構(gòu)成一條食物鏈）各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分?jǐn)?shù)量關(guān)系．已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射能量為150000百萬千焦，但其中149875百萬千焦的能量未能被生產(chǎn)者固定．（凈同化量一同化量一呼吸消耗量）
生物類型同化量凈同化量呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營養(yǎng)級未被利用的能量
甲（　�。�（？）65.53.015.041.5
乙14.05.0（　�。�0.52.02.5
丙2.0（　�。� 微量（不計(jì)）無（　�。�

（1）圖1中鷹和蛇的關(guān)系為競爭和捕食．若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物875克．
（2）圖2中表示生態(tài)系統(tǒng)基石的字母是E，能構(gòu)成群落的是BCDEF，若因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者銳減，則對F、D數(shù)量的影響是減少．碳在生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（3）表格“？”處數(shù)值為59.5．初級消費(fèi)者同化的能量中大部分被消耗掉，只有大約14.3% 的能量能夠流到下一個(gè)營養(yǎng)級（保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．膜蛋白在膜中也是可以移動(dòng)，但沒有磷脂容易
B．不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
C．細(xì)胞膜中脂雙層的兩層并不完全相同
D．癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某自然環(huán)境因火山爆發(fā)產(chǎn)生的火山灰的覆蓋而遭到破壞，若干年后在人為干預(yù)下，又恢復(fù)了盎然生機(jī)．圖1為某種群隨時(shí)間的變化曲線圖（λ值為該種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)），圖2為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請分析回答：

（1）該自然環(huán)境遭到破壞后到恢復(fù)盎然生機(jī)屬于原生演替．
（2）圖1曲線所示在a點(diǎn)之前種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型．在a～d時(shí)間段中種群數(shù)量最多的是在d點(diǎn)，該時(shí)間段種群數(shù)量的增長曲線呈S型，種群增長率在bc段最大．e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)�。�中d～e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，它的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）根據(jù)圖2所示的能量流動(dòng)圖解，下列敘述正確的是D．
A．W1=D1+D2
B．初級消費(fèi)者攝入的能量為 （A2+B2+C2）
C．由生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{2}}{{D}_{1}}$．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）
（4）若初級消費(fèi)者糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則該初級消費(fèi)者的同化量可表示為N+R．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（　�。�
甲乙丙
頂芽摘除保留保留
細(xì)胞分裂素
（浸泡濃度）		0mg/L2mg/L0mg/L
A．細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢
B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯
C．頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長
D．細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．觀測不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表，請回答下列問題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
（cm2）		氣孔密度
（個(gè)•mm-2）		凈光合速率（μmolCO2•m-2•s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
（1）植物捕獲光能的場所在葉綠體的類囊體薄膜．CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與C5（五碳化合物）結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的∥還原需要光反應(yīng)提供的[H]（或NADPH）和ATP．
（2）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)較少，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量較少．
（3）在弱光下，柑橘通過增加葉面積和提高葉綠素含量來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．HIV病毒由于無細(xì)胞核，所以不含核酸
B．核酸有遺傳、變異、催化、調(diào)節(jié)、供能等作用
C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫健連接的
D．酵母菌內(nèi)核酸、核苷酸、堿基的種類數(shù)分別是2、8、5

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