A. | 有絲分裂的過(guò)程中 | B. | 無(wú)絲分裂的過(guò)程中 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂過(guò)程中 | D. | 減數(shù)第二次分裂過(guò)程中 |
分析 有絲分裂和減數(shù)分裂的比較:
比較項(xiàng)目 | 有絲分裂 | 減數(shù)分裂 | |
染色體復(fù)制 | 間期 | 減I前的間期 | |
同源染色體的行為 | 聯(lián)會(huì)與四分體 | 無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象 | 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象 |
分離與組合 | 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | |
著絲點(diǎn)的 行為 | 中期位置 | 赤道板 | 減Ⅱ在赤道板兩側(cè),減Ⅱ在赤道板上 |
斷裂 | 后期 | 減Ⅱ后期 |
解答 解:同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞增殖的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能列表比較兩者的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某成熟植物細(xì)胞經(jīng)某種處理后仍保持活性,但在0.3g/mL蔗糖溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)操作正確,則先前的“某種處理”所用試劑為( )
A.纖維素酶 B.0.5g/mL蔗糖溶液
C.清水 D.10%HCl溶液
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人腰椎部因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙,但有感覺.該病人受損傷的部分可能是在反射弧的:( )
①傳入神經(jīng) ②傳出神經(jīng) ③感受器 ④神經(jīng)中樞 ⑤效應(yīng)器.
A.②④ B.①④ C.② D.②⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述錯(cuò)誤的事( )
A.當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病
B.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 6 | D. | 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因治療包括體內(nèi)基因治療和體外基因治療 | |
B. | 基因治療是治療遺傳病最有效的手段 | |
C. | 以正常基因?qū)肴毕菁?xì)胞屬于基因治療的一種方法 | |
D. | 基因治療已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床疾病治療 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 | |
B. | 被葉綠素吸收的光可用于光合作用 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精時(shí),精子和卵細(xì)胞雙方的細(xì)胞核相互融合 | |
B. | 受精卵中全部遺傳物質(zhì)來(lái)自父母雙方的各占一半 | |
C. | 受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)相同 | |
D. | 受精卵中的染色體來(lái)自父母雙方的各占一半 |
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