18.光合促進(jìn)劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)材料及用具:生長狀況相同且長勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙兩組.第二步:對(duì)甲組噴灑適量適宜濃度的光合促進(jìn)劑;對(duì)照組乙噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察兩組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表所示.
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高座果數(shù)(個(gè))葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)中,因變量有4個(gè).設(shè)置甲、乙兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理遵循的是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素 (物質(zhì))的合成.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.
③與光合促進(jìn)劑相比,生長素是由植物體內(nèi)的色氨酸轉(zhuǎn)變的.根據(jù)上述光合促進(jìn)劑的作用,請(qǐng)總結(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的概念人工合成的對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì).

分析 分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合促進(jìn)劑的生理作用,實(shí)驗(yàn)的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑,實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重,光合促進(jìn)劑的量和濃度、培養(yǎng)條件等屬于無關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善,并分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論.

解答 解:(1)第二步:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合促進(jìn)劑的生理作用,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑,噴施適宜濃度的光合促進(jìn)劑的為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組應(yīng)該噴施與光合促進(jìn)劑等量的蒸餾水進(jìn)行對(duì)照.
第三步:該實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)條件是無關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)過程中無關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,因此要將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng);由表格中的信息可知,實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重,因此一段時(shí)間后,要觀察四組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)①分析表格中的信息可知,實(shí)驗(yàn)的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數(shù)和平均單果重,有4個(gè)因變量;甲為實(shí)驗(yàn)組,乙為對(duì)照組,對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則和對(duì)照原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑通過促進(jìn)葉綠素的合成提高光合作用效率進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量;表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.
③生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而成的.所謂植物生長調(diào)節(jié)劑為人工合成的對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì).
故答案為:
(1)第二步:光合促進(jìn)劑     蒸餾水
第三步:平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)
(3)①4      對(duì)照
②葉綠素      促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
③色氨酸      人工合成的對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長素作用的兩重性,光合促進(jìn)劑的生理作用,根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則的理解應(yīng)用及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于衰老細(xì)胞特征的是( )。

A.細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

B.細(xì)胞內(nèi)水分減少

C.細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累

D.細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低

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10.下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述,正確的是(  )
A.生物多樣性包括物種多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.生物多樣性能激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,體現(xiàn)了其間接價(jià)值
C.棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因
D.保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,禁止開發(fā)和利用生物資源

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪項(xiàng)所示物質(zhì)所含有的元素種類完全相同,且能同時(shí)存在于后面的細(xì)胞中( 。
A.葡萄糖  麥芽糖  小腸絨毛上皮細(xì)胞
B.脫氧核糖核酸  磷脂  雞血細(xì)胞
C.唾液淀粉酶 核糖核酸 口腔上皮細(xì)胞
D.脂肪  糖原  花生子葉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料,圖中箭頭表示電流方向,下列說法不正確的是(  )
A.在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激,依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4、
B.在b點(diǎn)右側(cè)刺激,依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4
C.在a、b兩點(diǎn)中央刺激會(huì)出現(xiàn)1或4現(xiàn)象
D.在a點(diǎn)左側(cè)刺激,依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、3、4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.“每天喝一點(diǎn),健康多一點(diǎn)”,這是“寧夏紅”率先提出的消費(fèi)理念,將積淀了千百年的枸杞藥食文化和中國紅文化完美結(jié)合起來,更增添了品牌的文化魅力和優(yōu)勢(shì).下圖為“寧夏紅”枸杞果酒生產(chǎn)工藝流程簡圖,據(jù)圖回答問題.
選料→?→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→過濾→果酒
(1)流程中?處的內(nèi)容應(yīng)為沖洗.
(2)制作果酒時(shí),溫度應(yīng)該控制在18~25℃,果酒釀造過程中如果果汁滅菌不合格,含有醋酸桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸桿菌不能(填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸.理由因醋酸桿菌是好氧型細(xì)菌,而果酒發(fā)酵是無氧環(huán)境(或因醋酸桿菌需要在有氧且溫度是30~35℃條件下,才能將糖轉(zhuǎn)化為醋酸,而此時(shí)發(fā)酵罐中的條件是無氧且溫度是18~25℃).
(3)果酒制作離不開酵母菌,與醋酸桿菌相比,酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是有核膜包被細(xì)胞核.
(4)枸杞果酒制作過程中,接種完成后要先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無菌空氣,目的是在有氧條件下,使酵母菌迅速繁殖,增加數(shù)量.
(5)果酒制作是否成功,需發(fā)酵后用重鉻酸鉀溶液來鑒定,在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色.
(6)寫出果酒生產(chǎn)果醋的方程式C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中4的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸.
(2)該圖中有脫氧核苷酸4種.從圖中可知DNA分子的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接排列而成.
(3)DNA分子中兩條長鏈上的堿基通過氫鍵連結(jié)成堿基對(duì),其特定的排列順序構(gòu)成了DNA分子的特異性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將同一品種的小麥分別種在水肥條件不同的農(nóng)田中,其株高等性狀表現(xiàn)出很大差異,這種差異來源于(  )
A.染色體變異B.基因重組C.基因突變D.不可遺傳的變異

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6.如圖所示,在神經(jīng)纖維上安裝一電位計(jì),兩個(gè)電極都放置于神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)側(cè).當(dāng)刺激A處后,檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是下圖中的( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案