為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響，測得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線如下圖。請(qǐng)據(jù)圖以下正確的是

A．曲線變化規(guī)律可知人工施加CO2最佳時(shí)間為10時(shí)

B．陰影部分面積表示兩種處理的一晝夜凈光合速率差

C．17時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP部位有葉綠體、線粒體

D．7—8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)在利用紅色彩球（表示D）和綠色彩球（表示d）進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的操作過程中，錯(cuò)誤的做法是（　�。�
A．每次抓取統(tǒng)計(jì)后的小球重新放回桶內(nèi)才進(jìn)行下一次抓取
B．在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各30個(gè)
C．在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D．在抓取10次后統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述不正確的是

A．傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞

B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的原理一樣

C．通常在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中加一定量的抗生素，以防止培養(yǎng)過程中的污染

D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲是將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化，圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A．圖甲中ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)還沒形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體

B．圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化并增殖而來

C．圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性

D．圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體，裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)糖類敘述正確的是

A．核糖和脫氧核糖是動(dòng)植物體內(nèi)共有的單糖，且都是常用的能源物質(zhì)

B．植物細(xì)胞壁、S型細(xì)菌的莢膜、動(dòng)物細(xì)胞膜都含有多糖

C．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，不能利用葡萄糖

D．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物完全相同

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科目：高中生物 來源：2016屆四川閬中中學(xué)高三下期二月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命，青蒿素是從植物黃花蒿（即中藥青蒿）的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物。野生型青蒿（2n=18）的正常植株白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，請(qǐng)回答下列問題:

（1）若將基因型為aaBb 和AaBB的野生型青蒿雜交，F(xiàn)1中的基因型有 種；F1中 基因型的植株自交產(chǎn)生的紫紅稈分裂葉植株比列最高；若該基因型的植株自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比列為

（2）某研究小組進(jìn)行了兩組雜交試驗(yàn)，雜交后得到的子代數(shù)量比如下表：

①讓組合一雜交子代中的白青稈分裂葉類型自交，其后代中能穩(wěn)定遺傳的占 ，后代中白青稈分裂葉的概率是

②組合二中親本可能的基因型為 白青稈：紫紅稈=3：1；稀裂葉：分裂葉=3：1，

組合三：根據(jù)后代性狀比為白青稈：紫紅稈=3：1，說明了雙親控制基因組合均是Aa；后代全為稀裂葉，說明了雙親之一必為純合體BB，由此可推知雙親的基因組合為AaBB、AaBb或Aabb（或AaBB×AaBB、AaBB×AaBb、AaBB×Aabb）。

（3）在一個(gè)白青稈（純合體）青蒿中，發(fā)現(xiàn)了一株紫紅稈青蒿。研究人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案來探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因：將該株紫紅稈青蒿與純合白青稈青蒿雜交；如果F1全為白青稈，F(xiàn)1自交得到的F2中白青稈：紫紅稈=3:1，則紫紅稈性狀是由于 造成的；否則，紫紅稈性狀是由于 引起的

（4）在♀AA×♂aa 雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的子代染色體數(shù)目為

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科目：高中生物 來源：2016屆四川閬中中學(xué)高三下期二月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的敘述，正確的是

A．在低倍鏡下可觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中有明顯的大液泡

B．酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成灰綠色

C．做“綠葉中色素的提取和分離，實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能讓濾液細(xì)線觸及層析液

D．做“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，固定和解離后都用清水漂洗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為研究百日咳毒素（PTX）對(duì)呈遞抗原的樹突狀細(xì)胞（DC）的作用，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）在免疫應(yīng)答過程中，DC能夠把捕獲的抗原進(jìn)行加工、處理后，在細(xì)胞表面形成抗原-MHC復(fù)合物（或“暴露出病原體所特有的抗原”），進(jìn)而將抗原信息呈遞給T細(xì)胞．
（2）可從小鼠的骨髓中分離尚未成熟的細(xì)胞，在含有特定誘導(dǎo)因子的選擇性培養(yǎng)基中進(jìn)行單克隆培養(yǎng)，使其定向分化為DC，培養(yǎng)基中需加入少量抗生素以避免雜菌污染．利用顯微鏡觀察到培養(yǎng)細(xì)胞具有樹枝狀突起，即為DC細(xì)胞．在培養(yǎng)DC的培養(yǎng)基中加入少量PTX進(jìn)行免疫刺激，可得到被PTX刺激的DC．
（3）研究表明，某藥物在小鼠體內(nèi)通過輔助T細(xì)胞的作用，誘導(dǎo)自身免疫性葡萄膜炎（EAU）發(fā)生．科研人員將注射等量該藥物的實(shí)驗(yàn)小鼠均分為三組，分別給小鼠腹腔注射未經(jīng)刺激的DC、PTX刺激的DC及PTX，檢測小鼠EAU輕重程度．
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，給小鼠注射未經(jīng)刺激的DC，EAU程度較輕，推測未經(jīng)刺激的DC不能（有效）激活輔助T細(xì)胞．
②注射PTX刺激的DC的小鼠發(fā)生EAU，且發(fā)病情況與注射PTX相接近，推測PTX通過DC誘導(dǎo)EAU．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．目前，我市玉米秸稈已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)無害化處理，圖為玉米秸稈綜合利用的一種途徑，其中數(shù)字表示某地塊的玉米秸桿綜合利用時(shí)各生物同化的總能量，據(jù)圖回答：

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，玉米在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是（利用光能）把無機(jī)物合成有機(jī)物；
從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)考慮，圖中生物可構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）是玉米→家畜．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能．
（3）玉米的種群密度會(huì)影響其產(chǎn)量，從生態(tài)學(xué)角度分析，過度密植導(dǎo)致產(chǎn)量降低的原因是種內(nèi)斗爭劇烈（爭奪光照、CO2、水分、無機(jī)鹽、空間等）．
（4）與秸稈直接還田相比，圖示還田方式的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用（能利用流向分解者的能量），提高能量的利用率，同時(shí)減少了對(duì)環(huán)境的污染．

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